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“自主學(xué)習(xí)”方式的實(shí)踐途徑小學(xué)英語論文

上傳人:1888****888 文檔編號(hào):36200058 上傳時(shí)間:2021-10-29 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?1.02KB
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1、 “自主學(xué)習(xí)”方式的實(shí)踐途徑 現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”,這句話既道出了教的目的,又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí),去尋求發(fā)展。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這就需要提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。 本文主要就“自主學(xué)習(xí)”方式目前在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用作一些思索,以適應(yīng)新課改的需要。 一、教師要更新教學(xué)觀念,發(fā)揮好引導(dǎo)

2、作用   教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,并不是排斥“教”,也不是不要教師的系統(tǒng)講授。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體,而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過程,是在教師指導(dǎo)下,由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段,促成矛盾轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。所以本人認(rèn)為“學(xué)”是在“教”之下的學(xué),“教”是為“學(xué)”而教。 教師在發(fā)揮導(dǎo)引作用

3、的過程中應(yīng)特別注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.在備課中既備教材又備學(xué)生;既備教師如何教,又備學(xué)生如何學(xué);既考慮教材、“課標(biāo)”要求,又考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和能力水平,并精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。2. 在課堂中“走出演講的角色”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言情境,開動(dòng)腦筋,自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力,從而保障學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。3.在課后不使學(xué)生進(jìn)入大量的“題?!保@樣才能有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。   二、教學(xué)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),拓展學(xué)生發(fā)展的空間 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而,教師成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰,學(xué)生的主體地位沒有真正落實(shí),這是當(dāng)前英語教學(xué)中師生

4、關(guān)系最突出的問題。要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系,必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):1.把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況,把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。2.把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂40分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間,把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到知識(shí)。3.把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。教師的精講是必要的,但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會(huì)。4.把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的

5、能力。   三、教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣   英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是通過活動(dòng)表現(xiàn)的?;顒?dòng)是更新教學(xué)觀念,開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)?;顒?dòng)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,因此教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。   組織活動(dòng)要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語基礎(chǔ);客體情況指英語特征、教學(xué)的目的和內(nèi)容;環(huán)境指英語輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求,把主體、客體、環(huán)境等方面情況聯(lián)系起來,并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn),使學(xué)生能夠參與,樂于參與并在參與中得到聽說讀

6、寫方面的有效訓(xùn)練。   按照英語課堂教學(xué)的一般程序,活動(dòng)可分為:a.呈現(xiàn)活動(dòng);b.練習(xí)活動(dòng);c.交際活動(dòng)。每一類英語活動(dòng)都有很多方式,很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn):  ?。?)呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以舊帶新,在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景,呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容,要力求生動(dòng)形象,使學(xué)生處于積極狀態(tài)。   (2)練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多層面,要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性,要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上,讓不同層面的學(xué)生都有一個(gè)機(jī)會(huì)可鍛煉,可自我展示。   (3)交際活動(dòng)要從頭抓起,從培養(yǎng)交際意識(shí)到交際能力要循序漸進(jìn),教師要善于在課

7、堂教學(xué)中開展師生活動(dòng)、生生活動(dòng),使交際活動(dòng)在模擬的或課堂教學(xué)本身真實(shí)的環(huán)境中展開。   按照學(xué)習(xí)英語的一般過程,可將學(xué)習(xí)活動(dòng)分解為理解—操練—表達(dá)三部分。教師教學(xué)中要抓住教材特點(diǎn),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一般規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡x擇教法,讓學(xué)生有效地參與時(shí)要兼顧以下幾點(diǎn): (1) 情景中引出教學(xué)內(nèi)容,降低學(xué)生理解語言的難度。 (2) 操練時(shí)要從視聽入手,處理好仿說、替換、復(fù)用的關(guān)系,做到逐層遞進(jìn)。 (3) 語言表達(dá)設(shè)法在情景中進(jìn)行,激起學(xué)生表達(dá)情緒,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際選擇話題,表達(dá)思想。 四、教師要重視學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)內(nèi)化形成 在教學(xué)中,教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)

8、觀念、原則的內(nèi)化。向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)可以從以下兩方面著手:一是對(duì)參與活動(dòng)的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和主體參與活動(dòng)能力。二是讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造潛能,思維活躍,常會(huì)產(chǎn)生知識(shí)遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維,還是直覺思維,或是靈感,教師都要注意引導(dǎo)和保護(hù),努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中體驗(yàn)成功。成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來愉悅,帶來自信,帶來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 總之,學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?!耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。英語學(xué)習(xí)的最終目點(diǎn)是要掌握運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師不只是知識(shí)的載體、知識(shí)的來源,也不只是知識(shí)的傳授者、講解者,教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識(shí),成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。應(yīng)利用英語自身的魅力著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的理解和掌握基本知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.[

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