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2019年五年級數學上冊《圖形的平移》教學設計 冀教版 教學內容：教材4、5頁。 教學目標： 1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。 3、使學生聯(lián)系生活實際主動參與探索、發(fā)現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。 教學重點難點： 掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 教學過程： 一、目標展示 談話：同學們，我們上學期已經學過了平移和旋轉的有關內容。你已經知道了哪些內容？你能舉出一些這方面的生活實例嗎？今天我們就要來繼續(xù)研究這方面的知識。 二、目標感知 1、出示主題圖。第4頁。 2、問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？ 3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫出來。教師巡視指導有困難的學生。 4、交流：你是怎樣平移（2）中的圖A的？ 方法一： 方法二： 先向下平移3格， 先向右平移13格， 再向右平移13格。 再向下平移3格。 學生可能還有不同的方法，只要合理，都應給予肯定鼓勵。 三、目標達成：指導具體的畫法： （1）先確定幾個關鍵的點。 （2）將這幾個關鍵的點分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。 （3）注意：圖形的位置平移后，各對應點的連線應該保持平行。 （4）鞏固平移的方法。完成第五頁上問題。 四、目標檢測。 1、“練一練”第1題。 仔細觀察，再交流發(fā)現了什么？ 2、“練一練”第2題。 仔細觀察，再交流發(fā)現了什么？ 說說自己是怎樣想的，并鼓勵學生試一試。 五、目標累積。今天你有什么收獲？ 六、目標預覽。同學們，你們見過風車嗎？風車的轉動就是旋轉現象。下一課我們將學習圖形的旋轉，請注意預習。 圖形的旋轉 教學內容：教材6—8頁 教學目標： 1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。 3、使學生聯(lián)系生活實際主動參與探索、發(fā)現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。 教學重點難點： 掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。 教學過程： 一、目標展示 1、談話：在生活中，很多的物體都在運動著，而它們的運動方式各有不同——平移和旋轉是兩種不同的運動方式。上節(jié)課，我們已經對平移做了進一步的深入了解。今天，我們就要來進一步研究另一種常見的運動方式——圖形的旋轉。（揭題，板題） 2、哪些物體的運動方式是旋轉？學生舉例。 二、目標感知 1、認識按順時針或逆時針方向旋轉90的含義。 （1）出示水龍頭噴水和轉椅的情景圖。 （2）學生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運動方式，問：從上面的旋轉現象中你發(fā)現了哪些問題？ （3）它們旋轉的方向相同嗎？哪一種與時針旋轉的方向是相同的？ （4）指出：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。 （5）同桌或小組同學一起體會順時針和逆時針。 2、學習在方格紙上將簡單圖形旋轉90。 （1）出示例題，理解題意。 （2）明確兩點： ①“饒A點旋轉”是指將“A點”固定不動。 ②把三角形“旋轉90”，既可以按順時針方向旋轉，也可以按逆時針方向旋轉。 （3）指導畫法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉后的位置，再連成相應的圖形。 （4）學生在方格紙上按要求畫圖。 （5）交流，鞏固畫法。 三、目標達成。 1、完成練一練第1題。 結合現實生活中的常見現象，通過觀察、交流，進一步感知順時針或逆時針旋轉90的含義。 四、目標累積。 1、通過今天的學習，你有什么收獲？ 2、關于平移和旋轉的相關內容，你還想學習什么？ 五、目標檢測。 2、完成練一練第2題。 學生按要求獨立畫出旋轉后的圖形，進一步掌握在方格紙上把圖形進行旋轉的方法。對有困難的學生，要指導具體的畫法。 要使學生明白：確定旋轉后小旗位置，關鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉后的長方形位置，關鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。 3、完成練一練第3題。 （1）討論圖形的特點：它可以用什么方法畫出圖形？ （2）根據設想完成你的設計。也可以用紙剪一剪，擺一擺。 六、目標預覽 我們買東西時經常遇到小數，下一節(jié)將學習關于小數乘法的知識。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁