2019年五年級語文上冊《小英雄雨來》教案學案.doc
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2019年五年級語文上冊《小英雄雨來》教案學案 設計理念: 本課的教學以人為本,教師是學生學習的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學生學會學習;在讀中質疑,讀中感悟,讀中積累,讓學生學會讀書;讓學生讀議結合,讀寫結合,給學生提供充足的表達機會,讓學生樂于表達。 教學目標: 1.識8個生字。 2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.給課文的每部分加上小標題。 教學重點:體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。 教學難點:用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。 課時安排:1課時 教學過程: 一、激情導入揭課題 抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學習13課《小英雄雨來》。(板書課題) ?。墼O計意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性和情感興奮。] 二、略讀課文知大意 1.指讀“連接語”,明確學習要求 (1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事? (2)自己感受最深的是什么? ?。?)把小英雄雨來的故事講給別人聽。 ?。?)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標題。 ?。墼O計意圖:“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的?!斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點,有助于學生有的放矢地進行學習,提高學習實效。] 2.自讀自悟,感知大意 對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內(nèi)容,讀后與小組的同學互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待后集體解決。 3.集體交流,篩選要點 ?。?)檢查生字認讀情況。 ?。?)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導梳理、概括信息點,并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”) ?。?)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。 教師根據(jù)學生匯報交流的情況,著重指導學生有感情地讀以下句子,并體會句子的意思。 ?、傥覀兪侵袊?,我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎,正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。) ②雨來沒理他,腳下像踩著風,一直朝后院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。) ?、垡坏我坏蔚难蜗聛恚瑸R在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。) ?、苡兄静辉谀旮?。(這是人們對雨來的贊揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。) 4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容 快速瀏覽課文,練習說說課文的主要內(nèi)容。 [設計意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點,篩選信息點。然后,圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。最后,再圍繞“連接語”的學習目標,組織學生集體交流,教師適當?shù)匾龑π畔Ⅻc的梳理、整合、概括,并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學,充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點,有助于學生提高閱讀實效,學習略讀方法,提高略讀能力。] 三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展 (1)學完這篇課文,你要向雨來學習什么? ?。?)閱讀“資料袋” 2.課外拓展(選擇性作業(yè)) (1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。 ?。?)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 ?。?)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 (4)寫一篇讀后感。 ?。墼O計意圖:讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質,聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學習相互補叢,相互呼應,有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā),同時有時語文綜合性實踐活動,有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。] 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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- 小英雄雨來 2019 年級 語文 上冊 英雄 教案
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