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2019年人美版四年級美術(shù)教案及課后反思 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。 二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新： （一）．色彩給我們的聯(lián)想 1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。 賞析圖片： 紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險… 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂… 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意… 藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷… 綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全… 紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率… 2．色彩在繪畫中的作用 不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。 （二）．色彩的表達(dá) 播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。 板書課題：四季的色彩 1．色調(diào)的認(rèn)識 在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。 由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。 冷、暖色在運用上的心理感覺： （1）在溫度上 （2）在重量感、濕度感上： 　暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。 （3）在空間感上： 　暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。 （4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：　　 純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。 賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。 2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá) 春—康斯特勃爾《干草車》1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_1905年) 秋—米勒《拾穗者》(1857年) 冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年) 色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。, （三）作業(yè)設(shè)計： 填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。 要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用 課后反思 有些學(xué)生出現(xiàn)冷色與暖色搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可以通過分析優(yōu)秀作品解決。 第二課 生活中的暖色 課型：造型，表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受，簡單畫幅暖色的畫。 2情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]表達(dá)生活，熱愛生活的思想。 3能力目標(biāo)：提高學(xué)生色彩審美感受能力。 重難點：通過本課學(xué)習(xí)，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。 2難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。 突破方法：從生活入手，加強(qiáng)欣賞和教師演示突破重難點。 教學(xué)評價：1能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動。 2能否大膽發(fā)表自己的感受。 3能否大膽展示和表演。 課前準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備色卡，暖色為主的圖片，繪畫用具。 2學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用具，收集暖色繪畫作品。 注意事項： 1對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，回憶感悟暖色景象。 2學(xué)生使用繪畫用具的安全。 3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的想法。 教學(xué)程序： 一觀察欣賞 1觀察圖片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2觀察分析優(yōu)秀作品，采用什么方法，表現(xiàn)什么內(nèi)容。 3欣賞書中名家作品。 評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。 二觀察賞析感受 1討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？ 在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？ 2根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。 評價：能否通過分析，小組討論等活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。 三思考探索創(chuàng)作 1教師輔導(dǎo)，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容 2學(xué)生完成作業(yè)。 評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。 四展示延伸 1學(xué)生自評、互評。 2小結(jié)，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。 評價：能否大膽發(fā)表應(yīng)肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。 課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。 五板書設(shè)計： 生活中的暖色 暖色：熱烈歡快喜慶溫暖 點彩：用大小不同的點繪成 六教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。 本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認(rèn)識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色 第三課 生活中的冷色 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，體會這段音樂，讓您產(chǎn)生了什么樣的感受？ 清爽、悠揚…… 這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就象一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。 二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新 1、今天老師給大家?guī)砹撕芏嘈〖t旗，要送給回答問題積極、準(zhǔn)確的同學(xué)，我們比一比哪個小組的同學(xué)得到的小紅旗最多，首先我想考一考大家：如果用色彩來表現(xiàn)剛才這段樂曲，你們覺得用哪種顏色最能體現(xiàn)樂曲中的清麗、淡雅的氛圍呢？ 藍(lán)色、紫色……看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受， 現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞兩幅美術(shù)作品，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論、分析這兩幅畫主要用了什么色彩？給我們的感受是什么？ 2、欣賞：《大碗島的星期日下午》熱烈、歡快、溫暖 《封波爾特海流》清爽、寧靜、樸素 在我們生活中有各種各樣的色彩，不同的色彩給我們的感覺是不同的，比如說：快餐廳強(qiáng)烈的紅色調(diào)，刺激人們的食欲要求；心血管病人的房間，柔和的冷色調(diào)使病人的病情得以緩和。由此可見，色彩的冷暖像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天，老師就請同學(xué)們隨我一起去找一找生活中的冷色。出示課題：《生活中的冷色》 誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？ （１）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝修中都運用了冷色。 （２）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)。 （３）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在。 （４）遙遠(yuǎn)而神秘的夜空曾引起人們無限的遐想。 （５）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。 3、到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試： 請同學(xué)們打開桌上的袋子，把袋中的彩紙分成冷、暖兩個系列，把拿不準(zhǔn)的色彩挑出來，放在中間。同學(xué)們，你們有沒有信心把冷色的彩紙區(qū)分出來？（有）現(xiàn)在以小組為單位用最快的時間分好，比一比哪個小組第一個坐好！（小組匯報，冷色、暖色和拿不準(zhǔn)的顏色） 拿不準(zhǔn)的顏色：小云朵也碰到了這個難題，我們和小云朵一起去游戲中探尋答案。 4、游戲： 通過玩這個小游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的是取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色，因此，色彩的冷暖是相 課后反思： 在上課的過程中，有幾處地方，自我感覺處理得不甚理想。主要是：學(xué)生對冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學(xué)生很容易就理解，冷色是能給人帶來清涼感受的顏色，進(jìn)而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍(lán)色、代表夜空的藍(lán)紫色等等。其實，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍(lán)色，而畫面就是“冷”不起來，因為他們選擇了草綠和湖藍(lán)。我將在今后的課中更注重這方面的練習(xí)。 第四課 快樂的人 課題 快樂的人 類型 造型、表現(xiàn) 課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) ①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。 ②☆結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用搜集到的線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。 ③△人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。 情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 教具 各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 學(xué)具 各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、激情引趣 播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生認(rèn)真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達(dá)這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…） 師總結(jié)：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題） 二、師生探究學(xué)習(xí) 1、我們每個人，甚至每個民族都有表達(dá)自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂的。（播放一段民族慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。） 2、展示一組人物的動態(tài)圖片。 提問：當(dāng)我們活動時，主要是哪里在動？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。 這些人物的動態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。 播放不同藝術(shù)形式的作品。 3、師：表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！ 展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。 4、教師示范 出示作業(yè)注意事項：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。 1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。 2)裝飾：用彩紙裝飾。 三、學(xué)生實踐練習(xí) 1.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點，激發(fā)創(chuàng)造思維。 2.適當(dāng)裝飾作品。 四、展示交流，多元評價 把作品集中放在展臺上學(xué)生自由參觀交流。組織評獎并請學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時積極的評價。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與生活實際結(jié)合。 在對比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于思考的能力。 作業(yè)設(shè)置 用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。 板書設(shè)計 4、快樂的人 歡快、高興→跳舞、游戲、唱歌… 動作→關(guān)節(jié) 課后反思 本課教學(xué)以“快樂的人”為課題，通過觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的快樂的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。使枯燥的美術(shù)知識同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學(xué)生生活的距離，本課在注重美術(shù)的工具性功能的同時，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的智育功能和完善自我功能，在注重美術(shù)教育的科學(xué)價值的同時，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的人文價值。 第五課 自行車局部寫生 課題 自行車局部寫生 類型 造型、表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) ① 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力和線造型能力。 ② ☆了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。 ③△如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。 情感態(tài)度目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。 教具 自行車、彩筆 學(xué)具 繪畫工具 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、交流信息，導(dǎo)出課題 同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送…）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來了解自行車。 二、師生探究學(xué)習(xí) 1、了解自行車的發(fā)展史 師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。 第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車 2、研究自行車的結(jié)構(gòu) 下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺拼搭） 3、分析自行車各部分的特點與結(jié)構(gòu)。 車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？ 4、分析自行車各部分的線條變化。 （車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…） 5、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要點。 三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新 1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。 （兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車…） 2、欣賞優(yōu)秀作品。 3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。 4、學(xué)生動手實踐。 四、展示交流，多元評價 1、展示學(xué)生作品 2、多層面交流評價 肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。 五、課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。 第一輛代步車： 通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。 第一輛真正意義上的自行車： 讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。 作業(yè) 設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。 板書設(shè)計 5、自行車局部寫生 組成：車把、車輪、車身、車架 線條:交叉線、曲線、直線 課后反思 本課是屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。在教學(xué)的引入部分，教師通過讓學(xué)生觀察真正的自行車圖片，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了較好的效果。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和線造型能力。但有部分學(xué)生不大會用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對自行車的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、表現(xiàn)。教師可以通過優(yōu)秀學(xué)生作品和教師有針對性的演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征，就能比較容易的突破本課的教學(xué)重難點了。 第六課 猜猜我是誰 課題 猜猜我是誰 類型 造型、表現(xiàn) 課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) ①通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 ②☆學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 ③△如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 情感態(tài)度目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。 教具電腦、課件、范圖、教學(xué)演示材料等。 學(xué)具 圖畫紙、彩筆 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學(xué)帶上面具，其余同學(xué)猜猜是誰，并搶答。師：你們是怎么猜出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點難度。（出示同學(xué)背面的照片，讓同學(xué)們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰。（板書課題） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等） 2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點？男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮… 3.布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。 4.總結(jié)幾種發(fā)型的特點。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。 5.都是演示線條的組織。教師請一位同學(xué)上臺作模特進(jìn)行寫生，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。強(qiáng)調(diào)線條：疏密、曲直、走向。 6.很多畫家還能通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品）背影中也有不同的美。 三、學(xué)生動手實踐 1.學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風(fēng)景區(qū)，（拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上）我要去這參觀參觀，同學(xué)們想來嗎？好，老師在這等著你們。（將教師自己的背面頭像貼在風(fēng)景畫上）請大家用線描的形式畫一張咱班同學(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧?。▽W(xué)生聽音樂作畫，教師及時指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。）強(qiáng)調(diào)：學(xué)生畫得要大一些。 2.重點輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。 3.作業(yè)講評：把學(xué)生的作品剪下來貼到畫面中，進(jìn)行講評。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風(fēng)景區(qū)，哇！這么多人呀，讓我們猜猜都有誰？同學(xué)們畫的可真棒呀！ 作業(yè) 設(shè)置讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。 板書設(shè)計 6、猜猜我是誰 正面:身高、體型、臉型 背面:發(fā)型、發(fā)飾、服裝 發(fā)型：男---短發(fā) 女---短發(fā)、馬尾辮、麻花辮… 課后反思 本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學(xué)生畫背面的線描，學(xué)生興趣被激起。在展評作品時，我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識 本課成功之處的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。 第七課 有趣的屬相 課題 有趣的屬相 類型 造型表現(xiàn) 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識；在創(chuàng)作的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的探究精神和創(chuàng)新意識。 情感態(tài)度目標(biāo) 欣賞作品的同時了解我國特有的民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國特有的民間文化，嘗試郵票的設(shè)計。 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生的相像力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新思維。 教具 范圖、教學(xué)演示材料（有條件的可運用多媒體教學(xué)） 學(xué)具 水彩筆或油畫棒、卡片紙、鉛筆、空白郵票 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 1、教師準(zhǔn)備小動物圖片，讓學(xué)生上臺抽取圖片并模仿所畫動物的動作或聲音讓其他同學(xué)猜出是什么動物，教師引導(dǎo)總結(jié)，這些小動物不公可以變成童話里的主人公帶給我們快樂，而且還可以紀(jì)念我們每個人出生的年份，這就是生肖，也叫做屬相。今天老師就帶你們走進(jìn)屬相的世界。（引出課題并板書：有趣的屬相） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、師：你們知道屬相都有哪些嗎？（生回答） 教師引導(dǎo)：各種屬相的形象在我們生活中用途很廣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作屬相郵票。 2、播放課件《屬相歌》（也可貼出十二屬相的圖片同時播放屬相歌的音樂）教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)賞析，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析每一種動物的特點，比如老虎威風(fēng)凜凜、羊溫順、牛勤勉、猴機(jī)敏等。之后教師總結(jié)：十二屬相反映了勞動人民對動物特征的一種靈性的寄托。 師：看了這些屬相形象，你們最喜歡哪一個？外形有何特點？可以用什么形狀來歸納？（生回答，師及時做出評價） 3、師：老師是屬兔的，我要做一張小兔子的屬相郵票（教師可根據(jù)自己的情況來確定演示內(nèi)容）。首先在空白的郵票上畫出兔子的形象，并裝飾（示范時先向?qū)W生歸納出動物的形狀，再動筆畫，讓學(xué)生了解可以用概括和夸張的手法繪畫）之后，添加上文字、面值、日期，并與學(xué)生共同總結(jié)出郵票的構(gòu)成：圖案、文字、面值、日期。 4、出示一幅有問題的郵票設(shè)計范圖，與老師設(shè)計的規(guī)整郵票做對比，讓學(xué)生找出存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)出設(shè)計郵票時的注意事項: （1）、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分 （2）、面值、文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致 （3）、印章紀(jì)年、漢語拼音等附屬資料也應(yīng)統(tǒng)一 （4）、底色、邊框也應(yīng)成系列 5、欣賞課本中的郵票作品及老師范作（有條件可以用多媒體展示郵票圖片），教師引導(dǎo)總結(jié)出這些郵票作品的共同特點： （1）形象→概括、夸張 （2）色彩→豐富、鮮艷 （3）郵票形狀→多種多樣 6、學(xué)生實踐創(chuàng)作 教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)有特點的學(xué)生 作品應(yīng)及時鼓勵，并提醒學(xué)生注意對動物特點的歸納與總結(jié)。 三、展示交流，多元評價 1、展示學(xué)生作品 2、多層面交流評價 肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品的閃光點，從實際出發(fā)評價。 四、歸納拓展，審美升華 師：這些可愛的屬相形象不僅可以制作成郵票，還可以應(yīng)用于我們生活的很多方面，讓我們一起欣賞一下。（可以運用多媒體展示一些有關(guān)生肖的工藝作品，也可以出示打印好的圖片，還可以從班中同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中尋找屬相形象，如鉛筆盒上，衣服上等）。 對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。游戲?qū)?，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)的課程。 了解學(xué)生對十二生肖的認(rèn)識，通過對十二生肖的分析，讓學(xué)生更加了解這些動物的特征，也更容易對這些動物外形進(jìn)行歸納。啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展創(chuàng)造空間。 教師的演示能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，并能夠讓學(xué)生輕松掌握郵票的構(gòu)成，加深了對郵票的認(rèn)識。 對作品的對比分析培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力和分析問題的能力。 對優(yōu)秀作品的欣賞讓學(xué)生創(chuàng)作思路更加廣闊，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的個性化。 學(xué)生在動手制作的過程中體會到創(chuàng)作帶來的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力與設(shè)計能力。 教師對學(xué)生作品合理的評價增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生通過自評與互評培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞水平與分析問題的能力。 通過對各種生肖作品的欣賞讓學(xué)生更加喜愛、熱愛祖國特有的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。 作業(yè)設(shè)置為自己或家人設(shè)計一枚屬相郵票。 板書設(shè)計 7、有趣的屬相 形象—夸張 色彩—艷麗（對比色） 郵票構(gòu)成—圖案、文字、面值 課后反思 本課屬設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化。通過讓學(xué)生設(shè)計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]踏實認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。 在本課堂中，學(xué)生的合作是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，教師的引導(dǎo)是前提，合作是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的過程才最重要。當(dāng)教師給學(xué)生任務(wù)的時候，不應(yīng)該劃定一個教者的框框讓他們?nèi)ヌ顚?，而是要引?dǎo)他們盡可能的讓他們按照各自的條件、方式和意愿去做，只有這樣學(xué)生才能學(xué)得主動，才能充分地發(fā)揮他們的想象力和獨創(chuàng)性。至于學(xué)生怎么做，做得好不好，那倒無關(guān)緊要，重要的是“做”的本身，“做”的過程。教學(xué)中努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生上得開心、學(xué)得有趣。并充分關(guān)注學(xué)生的自主、合作意愿，讓孩子們樂意合作，只有師生之間真正建立起合作的橋梁，我們課堂教學(xué)的道路才會越走越寬廣。 第八課 棋牌樂─棋篇 課題 棋牌樂─棋篇 類型 綜合探索 課時 1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 觀察分析棋的組成部分，棋的制作方法，讓學(xué)生有目的的設(shè)計自己的棋。 情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生通過分析作品強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重點 讓學(xué)生有目的的設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。 教學(xué)難點 棋的設(shè)計是否美觀、大方、實用。 教具彩紙，手工工具，膠棒學(xué)具繪畫工具及手工工具，彩色手工紙 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生游戲，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們玩過飛行棋嗎？ 教師出示同學(xué)們常見的飛行棋，可以讓同學(xué)們介紹玩法，或者簡單對決一下。 師：這種飛行棋是我們平時非常熟悉的，你們見過這樣的飛行棋嗎？ 教師出示一組設(shè)計精美的飛行棋。 師：你們想不想也設(shè)計一副自己喜歡的飛行棋呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《棋牌樂—棋篇》板書課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、教師引導(dǎo)，欣賞分析飛行棋 師：制作飛行棋看起來很簡單，其實準(zhǔn)備工作還不少呢。老師有一些制作前的小問題，同學(xué)們和老師一起來解決吧。請同學(xué)們共同欣賞課本中的作品，準(zhǔn)備好回答老師的疑問。 教師出示課件中的問題（或者用小黑板代替）： l飛行棋是由哪幾部分組成的？ l你會分哪幾步去制作飛行棋？ l找出課本中你最喜歡的飛行棋，想一想為什么要把它設(shè)計成這樣？ l我們可以用什么樣的材料制作？ l你能給你喜歡的棋起一個好聽的名字嗎？ 讓學(xué)生為單位討論分析問題，并讓各小組選出學(xué)生代表勇敢站起來解答自己想解答的問題，但不要重復(fù)解答。 2、教師示范 師：謝謝同學(xué)們幫老師解答疑問，下面老師就來制作一副自己喜歡的飛行棋。 教師邊制作邊講解組成、步驟、材料、色彩搭配、主題和名字等。 3、欣賞課件中一些造型奇特，主題有趣的作品（如果沒有課件也可以直接進(jìn)入到學(xué)生作業(yè)階段）。 4、學(xué)生作業(yè) 教師在在這一過程中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤與不足，并及時糾正，對于優(yōu)秀的作品要給予及時的鼓勵。 三展示交流，多元評價 展示學(xué)生作品，通過自評、互評、師評來鞏固學(xué)生學(xué)到的知識。 1、小結(jié)本課。通過游戲讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。 通過棋盤和棋子的新穎形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)生幫老師解答疑問的同時學(xué)到了制作飛行棋的方法，使學(xué)生自然而然的掌握知識。 欣賞可以使學(xué)生的思路拓寬，提高學(xué)生的設(shè)計意識。 作業(yè)設(shè)置課下可與同學(xué)商討，改進(jìn)自己的飛行棋，并與同學(xué)交流自己的“棋藝”，在游戲中得到知識，在學(xué)習(xí)中得到快樂。 板書設(shè)計 8、棋牌樂-棋篇 棋的組成：棋盤、棋子 課后反思 《棋牌樂-棋篇》是四年級的一節(jié)手工課，這一課要求學(xué)生設(shè)計一個屬于自己的棋盤，書上的是從飛行棋、跳棋等等游戲項目當(dāng)中出現(xiàn)的棋盤。學(xué)生對于棋盤也是非常熟悉、也非常熱愛，課堂中我引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計制作一些語文棋和數(shù)學(xué)棋、體育棋等等一些具有游戲性質(zhì)同時又具有知識內(nèi)容的棋，并設(shè)計出一些棋盤的路線和一些關(guān)卡以及懲罰的一些項目。學(xué)生在設(shè)計討論的過程當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在其中一些關(guān)卡中涉及了一些知識了如說美術(shù)只是當(dāng)中的三原色、三間色，使學(xué)生在游戲過程中得到了知識方面的鞏固了練習(xí)。學(xué)生設(shè)計出了，數(shù)學(xué)棋英語.. 第九課 棋牌樂─牌篇 課題 棋牌樂─牌篇 類型 綜合探索 課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌。 情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛生活的情感。 教學(xué)重點 牌的設(shè)計制作和玩的方法。 教學(xué)難點 牌的設(shè)計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具 彩色手工紙、手工工具、膠棒 學(xué)具 圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生交流，導(dǎo)入課題 出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《棋牌樂—牌篇》，板書課題。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。 2、欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾） 3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答） 4、教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。 5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。） 6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。） 7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。 8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。 三、展示交流，多元評價 1、展示學(xué)生作品。 2、進(jìn)行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進(jìn)之處。 四、歸納拓展，審美升華 介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。 作業(yè)設(shè)置1、對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。 2、課下運用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計 9、棋牌樂-牌篇 制作步驟： 構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾 教學(xué)反思 《棋牌樂-牌篇》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域，也是對上一課《棋篇》的延續(xù)。在教學(xué)中，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導(dǎo)學(xué)生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺埽辉俪鍪咀灾频募埮疲ㄓ⒄Z牌），找兩個學(xué)生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合. 第十課 生活與藝術(shù)中的花 課題生活與藝術(shù)中的花類型欣賞評述課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。 情感態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。 教學(xué)重點 認(rèn)識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。 教學(xué)難點 對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法； 理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。 教具 花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件 學(xué)具 自己搜集到的花的資料（圖片、花語） 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo) 師根據(jù)學(xué)生的身心特點和知識現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。 二、搜索資料，感知欣賞 學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)生對課題的關(guān)注。 三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情 1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。 師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片） 花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。 四、談話交流，質(zhì)疑解疑 1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問題： 1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。） 2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。 2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題： 1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細(xì)膩。《露氣》：寫意畫----大氣豪放。） 2)畫面色彩有什么特點？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。） 3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。） 4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。 1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片） 2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。 3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。） 五、展示收獲，評價整合 花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。） 六、拓展延伸、升華情感 花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。） 讓學(xué)生在自主搜集資料的同時，了解花的種類、特點及其表達(dá)的含義。 初步感受花帶給我們的美感與溫情。 通過實物與繪畫作品的對照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。 體會國畫作品的藝術(shù)感染力。 讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。 通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。 將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。 課后反思 1、 在導(dǎo)入時能聯(lián)系到實際，但是在實踐這一步時，一筆帶過，沒有能很好的教導(dǎo)好學(xué)生。 2、 學(xué)生對基本的能自學(xué)掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時間在創(chuàng)新上面，雖然本堂 課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。 第十一課 畫水果 課題畫水果類型造型表現(xiàn)課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。 情感態(tài)度目標(biāo) 使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛生活的情感。 教學(xué)重點 通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)難點如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。 教具 毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果、筆洗 學(xué)具 毛筆、國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、師生探討，導(dǎo)入課題 教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現(xiàn)？(油畫棒、水彩筆、鉛筆。。。) 師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現(xiàn)的？（國畫） 師：這節(jié)課我們就用中國畫來表現(xiàn)水果。 引出并板書課題。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷） 2.老師分別用中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)一種水果，讓學(xué)生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側(cè)鋒：整體形象。） 3.老師讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。） 4.教師在此基礎(chǔ)上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關(guān)系。 5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品和草莓、葡萄的畫法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問題：這些作品中有哪些值得你去學(xué)習(xí)和借簽的？ 6.學(xué)生作業(yè)。A給每組同學(xué)發(fā)一籃或一盤水果，讓學(xué)生完成一組水果靜物。B讓學(xué)生默寫創(chuàng)作完成一組水果靜物。 三、展示交流，多元評價 鼓勵學(xué)生大膽的對自己和他人的作品發(fā)表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現(xiàn)出物象的特征；畫面的構(gòu)圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進(jìn)行大膽的嘗試。） 小結(jié)本課。通過實物導(dǎo)入課題更直觀。 通過欣賞讓學(xué)生學(xué)習(xí)在繪畫前要先概括物體的外形。 鼓勵學(xué)生去親自探究，經(jīng)過討論和反復(fù)實踐，解決本課知識的重點。 通過欣賞并對作品的評價，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問題，如主次、疏密關(guān)系等，突破難點。 培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的欣賞能力和評價能力。 作業(yè)設(shè)置 用國畫的形式創(chuàng)作一幅有關(guān)水果的作品。 板書設(shè)計 11.畫水果 用筆：中峰、側(cè)峰 水分：濃、淡、干、濕 課后反思 本課是屬于中國畫教學(xué)，以前我在進(jìn)行國畫教學(xué)的時候，一般都會以教師講解技法，學(xué)生臨摹為主。但這樣的教學(xué)課堂會讓人覺得很沉悶，學(xué)生往往也會興趣漸失。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在導(dǎo)入部分，我出示中國畫作品，讓學(xué)生猜一猜是用什么工具畫的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦有興趣和熱情，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造欲望。教學(xué)中，在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時，我通過示范、欣賞和實踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生來體驗中國畫的獨特優(yōu)勢。在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。整個教學(xué)流程下來，循序漸進(jìn)。我教得愉快，學(xué)生學(xué)得也開心。 第十二課 嬌艷的花 課題嬌艷的花類型造型、表現(xiàn)課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) ①了解花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。 ②☆重點通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 ③△引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用，在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。 情感態(tài)度目標(biāo) 通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。 教具 花卉圖片、中國畫工具 學(xué)具中國畫工具 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、欣賞圖片，導(dǎo)入課題 師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關(guān)花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家?guī)磉@么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受嗎？（做成標(biāo)本、拍成照片…）同學(xué)們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現(xiàn)如此嬌艷的花。（板書課題） 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.同學(xué)們，花的美的象征，也是一種精神文化的標(biāo)志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質(zhì)去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道的市花都有哪些？（北京—菊花、上?！子裉m、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉） 2.展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等） 3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現(xiàn)的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比較） 4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現(xiàn)這樣的效果？生答師總結(jié)。（暈染） 5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創(chuàng)作過程。 6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品。 三、學(xué)生實踐 1.學(xué)生先在紙上試一下怎樣用筆和調(diào)色，然后開始創(chuàng)作。 2.出示作業(yè)提示和要求： 1)可以畫一簇也可以畫一枝花； 2)可以對照自己帶來的圖片畫自己熟悉的花兒。 3)也可以選擇教室里擺好的花進(jìn)行寫生。 4)注意花朵的疏密、高矮及前后關(guān)系。 四、展示交流，多元評價 學(xué)生互評： 1.用筆、用墨、用色的方法是否掌握。 2.能否巧妙地運用顏色暈染的方法，來表現(xiàn)花兒的特征。 作業(yè) 設(shè)置用國畫的形式表現(xiàn)嬌艷的花。 板書 設(shè)計 12、嬌艷的花 花的形狀 葉子的形狀 用筆的方法 用墨的方法 課后反思 本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過試著用國畫顏料在宣紙上畫一畫體驗國畫獨特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在有形中使學(xué)生感受到表現(xiàn)花是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使花飽滿而有韻味的。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生喜愛國畫的感情。我的教學(xué)設(shè)想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學(xué)生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用，把自己喜歡的花表現(xiàn)出來，我利用簡單的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]“示范”來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思維，總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律，同時提示學(xué)生繪畫時注意構(gòu)圖問題，解決本課知識重點，結(jié)果起到了良好的效果。在學(xué)生多次實踐后，讓學(xué)生直接用中國畫材料去畫花。等到完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過程突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)。 第十三課 多姿多彩的靠墊 課題多姿多彩的靠墊類型設(shè)計應(yīng)用課時1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) ①了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。通用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。 ②☆重點靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。 ③△難點靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 情感態(tài)度目標(biāo) 提高對策浩特品牌環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的審美能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實的精神。 教具 繪畫工具、制作工具 學(xué)具 繪畫工具、制作工具 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、欣賞圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入課題 展示圖片或出示靠墊，提問：認(rèn)識它們嗎？（靠墊）在生活中我們會經(jīng)常見到它們，它們有什么作用？（休息、放松）這些靠墊不僅舒適，而且多種多樣，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的靠墊世界。 板書課題 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.你知道有哪些外形的靠墊？（圓形、方形、卡通、不規(guī)則形象） 2.從顏色上看，這些靠墊有什么么特點？（色彩鮮艷） 3.這些靠墊的材料一樣嗎？ 4.欣賞課本圖片。師：打開課本，看看這里的靠墊都是什么樣子的？ 5.這些靠墊把整個房間打扮的更加漂亮溫馨，看一看這兩個靠墊。（出示裝飾和未裝飾的靠墊），師:如果讓你選擇一個裝飾你的家，你會選哪一個？（裝飾過的）師：一個靠墊不僅要求獨特的外形，還應(yīng)有新穎的裝飾紋樣。你知道裝飾紋樣分哪幾種嗎？（對稱與平衡）對稱紋樣又分為中心對稱與軸對稱。 6.講解軸對稱與中心對稱。 7.師：考考你們，找出課本中的對稱圖案與平衡圖案。再找出里面的中心對稱與軸對稱圖案。 8.教師演示：用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 三、學(xué)生實踐 出示作業(yè)步驟與要求：用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 四、展示交流，多元評價 多層次交流與評價。 實物或圖像的出示讓學(xué)生更加直觀的了解本課教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識。 作業(yè) 設(shè)置用自己喜歡的形式設(shè)計一個靠墊。 板書 設(shè)計13.多姿多彩的靠墊 紋樣:平衡對稱 對稱：中心對稱軸對稱