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1、 ?年級綜合實踐走進 游戲世界教學設(shè)計與 課件古邵鎮(zhèn)曹莊小學 褚思璐 作者: 日期: 三年級綜合實踐《走進游戲世界》 第一課時游戲小調(diào)查 設(shè)計 者 褚思璐 所在學 校 峰城區(qū)古邵 鎮(zhèn)曹莊小學 授課年 級 三年級（下） 手機 郵箱 教材版 本 山東科技版 一、教材分析 《游戲小調(diào)查》是山東科技版綜合實踐三年級下冊”活動與探究”的第一 個活動主題。本課題的設(shè)計目的在于通過此調(diào)查了解現(xiàn)在小學生的游戲娛樂動 態(tài)，關(guān)注現(xiàn)在小學生的游戲興趣，分析這些游戲?qū)ζ鋵W習、生活的影響。了解 一些家長與老師對自己的孩子和學生游戲的看法、意見與建議，尋找切實可行

2、 對策，對教師進行學校教育提供一些幫助，讓家長在進行家庭教育是更有方向 性、針對性。同時，通過這一調(diào)查增強學生的游戲辨別能力，自我控制能力和 辨別能力。通過三方的努力，盡最大力量讓小學生能在健康、愉快的游戲環(huán)境 中成長。 二、學情分析 隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在小學生的游戲花樣越來越多，游戲方式也 是 越來越豐富，有的方式甚至與他們的年齡特征不相符合，與一些成人的游戲 無異。學生不愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲、不知道傳統(tǒng)游戲，有的學 生沉迷于電子游戲，嚴 重影響了學習。止匕外，學生在課間活動時出現(xiàn)了觸目驚心的傷害案例，規(guī)范課 問活動，杜絕意外傷害的發(fā)生，勢在必行。 三、教學目標 知識與能力： 1

3、 . 了解游戲的變化和發(fā)展。 2 .圍繞課間游戲這個主題開展系列調(diào)查活動，在調(diào)查統(tǒng)計過程中，學會設(shè) 計制作出簡單而較全面的調(diào)查問卷表，對調(diào)查結(jié)果進行初步統(tǒng)計而得出調(diào)查結(jié) 果，從而對調(diào)查結(jié)果進行簡單的分析評價，提出合理建議。 過程與方法： 通過調(diào)查統(tǒng)計分析課間游戲現(xiàn)狀，激發(fā)學生自己設(shè)計研究、創(chuàng)造游戲的熱 情和意識，獲得親身體驗，感悟游戲的美好。 情感態(tài)度價值觀： 1 .豐富校園生活，推廣安全、健康、有趣的課間游戲，消除課間存在的安 全隱患，規(guī)范課間行為，安全、快樂、有意義地度過課間十分鐘。 2 .在調(diào)查研究中，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、與人交往的能力，培養(yǎng)敢于大膽想象和 創(chuàng)造的精神。 教、教學

4、重難點 教學重點：在調(diào)查統(tǒng)計過程中，學會設(shè)計制作出簡單而較全面的調(diào)查問卷 表，對調(diào)查結(jié)果進行簡單的分析評價，提出合理建議。 教學難點：設(shè)計制作出簡單而較全面的課間活動調(diào)查問卷表。 五、教學方法 教法：對話、講授、情境、探究教學法 學法：自主探究法 小組合作法 調(diào)查訪問法 六、教學準備 教師：指導學生自由組合研究小組，、制定調(diào)查活動方案和調(diào)查問卷。 學生：觀察各年級學生的課間游戲開展情況，開展調(diào)查實踐活動，整理統(tǒng) 計調(diào)查結(jié)果。 教學過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境，問題導入 1 .教師指導：同學們喜歡玩游戲嗎？ 2 .這些游戲你玩過嗎？（出示課件） 件) 3.課問你們都玩哪些游

5、戲呀？生說一說。你能給它們分分類嗎？(出示課 游戲小調(diào)查 ?給下面的游戲找家: ?⑴放風箏 ⑷紙牌 ⑺跳房子 ⑩丟沙包 (13)憤怒的小鳥 戰(zhàn)僵尸 ?益智類：⑶ ?運動類：⑴ ⑵打陀螺 ⑸魂斗羅 ⑻抓子 (11)踢鍵子 (14)跳繩 ⑷⑸⑹⑻ ⑵⑺⑩(11) ⑶跳棋 ⑹下軍棋 ⑼五子 ?下跳棋 ?植物大 ⑼(12) (13) (15) g 4.你了解我們的課間游戲嗎？這節(jié)課我們就來調(diào)查研究課間游戲。(板書課 題：游戲小調(diào)查) 二.深入研究，調(diào)查報告 (一)各小組展示學生的調(diào)查成果 1 .陽光游戲小組： (1)小組學生按照分工，匯報全校不同

6、年級學生課間游戲基本情況的調(diào)查 結(jié)果。 小學生課間游戲基本情況調(diào)查統(tǒng)計表 調(diào)查內(nèi)容 人數(shù) 百分比 1、課間十分 A玩游戲 鐘，你主要干什么? B、看書 G鍛煉身體 D聊天 2、課問你通常在 A教室 什么地方玩游戲？ R走廊 G操場  3、你認為在課間 玩什么游戲適當？ A休閑游戲 B＞益智游戲 G體育游戲 4、你或者你的同 學在課間做游戲時發(fā) 生過安全事故嗎？ A、偶爾發(fā)生 R經(jīng)常發(fā)生 G從未發(fā)生 5、下課時你一般 和『

7、起做游戲？ A老師 R同學 G自己一個人 6、下課后你是這 樣做的： A、先做好卜.節(jié)課的課 前準備再去玩 R直接出去玩 7、課間結(jié)束時， 你是這樣做的： A提前1-2分鐘進教 室坐好 R鈴響后才進教室 (2)學生匯報被采訪的老師、家長、周邊人對孩子們課間游戲的看法及介紹 他們小時侯課間游戲情況。 課間游戲采訪表 米訪時間： 米訪地點： 采訪對象： 記錄人： 溫馨小提示: 1、要注意禮貌用語2、要說明自己的來意3、要認真做好記錄 采訪內(nèi)容： 問題1: 記錄1 : 問題2 : 記錄2 :

8、 2 .安全游戲小組: (1)小組成員匯報到圖書室、網(wǎng)上查閱的校園課間游戲意外傷害的有關(guān)數(shù) 據(jù)和案例。(出示課件) 表1關(guān)于2014學年校園課間意外傷害發(fā)生率 的統(tǒng)計 學校 人數(shù) 意外傷害 例數(shù) % 學校1 1039 39 3.75 學校2 772 31 3.90 學校3 909 35 3.85 合計 2720 105 3.86 表2學生卷 關(guān)于校園課間意外傷害類型前 6 位順位 傷害原因順位 一、二年級 三、四年級 五年級 1 跌倒 跌倒 碰撞 2 碰撞 碰撞 跌倒

9、 3 割刺傷 割刺傷 割刺傷 4 扭傷 扭傷 扭傷 表3 關(guān)于學生校園課間意外傷害原因構(gòu)成的 統(tǒng)計 造成意外傷害的原因 例數(shù) 構(gòu)成比例 ％ 嬉鬧 37 35.2 打架 13 12.4 活動不當 9 8.6 缺乏自我保護 22 21.0 場地不平 6 5.7 體育性損傷 10 9.5 其他 8 7.6 (2)課間活動意外傷害的數(shù)據(jù)觸目驚心，為了預防此類事件的發(fā)生，模擬 校紅領(lǐng)巾廣播站宣傳，提醒全校師生對安全問題的重視。 3 .健康游戲小組： (1)小組成員展示通過上網(wǎng)查詢、電話采訪、向家長調(diào)查等多種途徑征集 健康、有趣的

10、課間游戲。 (2)宣讀擬訂的“健康課間游戲金點子”征集倡議書，向全校不同年級進 行推廣 4 .開心游戲小組： (1)匯報同學們課間喜歡玩耍的游戲類型。 (2)征求同學們的意見，展示與語文老師、科學老師、長輩一道設(shè)計創(chuàng)編 一些新的適合本校學生玩耍的課間游戲。(出示課件) 小學生最喜愛的課間游戲調(diào)查統(tǒng)計表 游戲名稱 喜愛的人數(shù) 百分比 (二)教師指導：每個小組都向大家展示了你們最優(yōu)秀的一面，在調(diào)查 中，你有哪些感受，發(fā)現(xiàn)了哪些問題。 1 .小組交流 2 .小結(jié)。 3 .舉辦活動，成果展示 1 .在教室一角的活動展板上 展示活動中收集的資料、活動相片、手抄報、 記錄的活動收

11、獲與體會等。 2 .現(xiàn)場表演自己設(shè)計的快樂游戲方式，然后向大家說明你的設(shè)計思路，準 備向哪些人進行推廣，最好還能請現(xiàn)場的同學對你的設(shè)計作出評價，征求一下 同學意見，以便進一步完善自己的設(shè)計。 4 .創(chuàng)新活動，拓展延伸 1 .教師指導：有益的課間游戲有利于我們身心健康發(fā)展，有利于我們學會 人際交往，還有利于培養(yǎng)我們各方面的能力。但仔細觀察我們的課間游戲，就 會發(fā)現(xiàn)我們常玩的游戲比較單調(diào)、枯燥，并且還有些同學有時玩一些危險的、 有害身心健康的游戲。 2 .下面我們來策劃一次班級趣味游戲會，把同學們推薦和喜歡的快樂游戲 方式都納入進來，讓大家在游戲會上展示自己的風采，感受游戲帶給我們的激

12、 情、快樂！ 注意安全第一哦！ 板書設(shè)計： 游戲小調(diào)查 健康 安全 第二課時 玩陀螺 設(shè)計 者 韓喜來 所在學 校 峰城區(qū)古邵 鎮(zhèn)八里小學 授課年 級 三年級（下） 手 機 郵箱 教材版 本 山東科技版 、教材分析 《玩陀螺》是山東科技版綜合實踐三年級下冊”活動與探究”的第二個活 動主題。是結(jié)合我校學生開展的以玩陀螺為主題的綜合實踐活動而設(shè)計的。課 前我先引導學生了解陀螺，用自己的方法制作陀螺，玩陀螺。在這節(jié)課的玩陀 螺中發(fā)現(xiàn)并探究陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短的相關(guān)因素，激發(fā)學生探究陀螺旋轉(zhuǎn)時為 什么會變色等問題的欲望。整節(jié)課貫穿一個“玩”字，引導學生

13、采用實驗驗證 法。先提出假設(shè)，再實驗驗證。整堂課滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、實 驗、探究、觀察、思考。 二、學情分析 選這節(jié)課的意圖是啟發(fā)學生認識到在平時的玩耍、游戲中，如能用科學的 態(tài)度和方法深入觀察研究，就可能會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。從而激發(fā)學生的觀 察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣和用科學的態(tài)度、方法去研究問題。 三、教學目標 知識目標：讓學生知道如何制作陀螺，學會自己進行制作。同時，在玩中 自主探究影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素，體會到看起來很簡單的事物往往包含 著許多科學道理，只有用科學的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有 所創(chuàng)造。 能力目標：在制作過程中，培養(yǎng)學生的動手能力

14、，讓學生在玩中培養(yǎng)學生 發(fā)現(xiàn)問題，自主設(shè)計實驗解決問題的能力。 情感目標：體驗探究陀螺及與他人合作的樂趣； 教、教學重難點 教學重點：引導學生掌握木陀螺的制作步驟和要領(lǐng)，學會制作陀螺，在玩 中知道影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素并能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。 教學難點：讓學生體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學道理， 只有用科學的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn) . 五、教學方法 教法：情境教學法 激勵法 學法：自主探究法 小組合作法 調(diào)查訪問法 六、教學準備 教師：課件制作陀螺用的木工刀美工刀鋼珠手鋸砂紙 每組一個制作好的木質(zhì)陀螺 學生：制作陀螺用的木工刀美工刀鋼珠手

15、鋸砂紙 制作鞭用的純與木條 教學過程 （一）猜謎導入 師：同學們喜歡猜謎語嗎？有個謎語咱們大家來猜一猜。 小風扇沒有瓣兒，不用電就會轉(zhuǎn)。（打一玩具） 生：陀螺。 師：同學們真聰明。這節(jié)課我們就一起來玩陀螺。（師板書課題：玩陀 螺） （二）設(shè)計方案，動手制作 師：老師課前已經(jīng)讓同學們用自己知道的方法自己試做了一個陀螺，咱們 一塊來展示一下吧！ 生：自主進行臺前展示，可以讓學生自己說其制作的方法，以及玩法 師：出示自己搜集的相關(guān)的各種各樣的陀螺的課件 給學生進行介紹各種陀螺的材質(zhì)和做法及玩法的不同，最后定格在木陀螺 上。 （設(shè)計意圖：讓學生認識陀螺世界的豐富多彩，激發(fā)學

16、生的制作和玩的欲 望。） 師：這種陀螺是木質(zhì)的，老師小時候就玩過這種陀螺，所以今天老師也給 大家每個小組準備了一個，大家想不想每人擁有一個這樣的陀螺？（想） 那同學們先小組商量一下，看如何進行制作？ 生：仔細觀察老師給每一組準備的木陀螺，讓其組內(nèi)商量如何制木陀螺的 制作方法然后班內(nèi)交流，完善設(shè)計方案。 師：多媒體展示課本中介紹的木陀螺的制作方法和各種工具的使用方法。 材料與工具： 一段粗細適宜的圓木棍、木工 雕刻刀、美工刀、 鋼珠、手鋸、砂紙。 活動 2 制作過程: 制作過程： (1 )用雕刻刀、美工刀將圓木棍一端加工近似 圓錐形，并使其側(cè)面稍向外鼓。 (2 )加工好

17、的木棍一端留出適當?shù)木嚯x，然后 用手鋸將多余的部分截去。 (3)用砂紙將木陀螺打磨光滑。 ,』4建大小合適的鋼珠安裝在尖部，一個木陀 同時，教師引導注意幾個細節(jié)： (1)加工陀螺的尖部側(cè)面時，要使側(cè)面向外鼓 (2)使用雕刻刀、美工刀、手鋸等工具時要注意安全 (3)安裝鋼珠時要安裝在木陀螺的尖部中心 (4)可自行裝飾自己的陀螺，使它更個性化、有創(chuàng)意。 (5)要注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。 生：小組內(nèi)合作完成陀螺的制作，并且用老師準備的同一種材質(zhì)的純和木 條做成鞭子。 (三)陀螺比賽，玩中生疑 師：讓學生進行玩陀螺比賽，指出比賽一定要公平，同時仔細觀察后說說 自己的發(fā)現(xiàn)。 生：

18、自主比賽后，說自己的玩法。 預設(shè)： 1、同時開始抽打陀螺，抽打的次數(shù)一定后，停止抽打看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間 長。 2、一直抽打，看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時長 3、同一個陀螺，在抽打次數(shù)相同的情況下，看誰轉(zhuǎn)的時間長 4、、花樣陀螺展示，看誰的花樣多 師：要做到只要是有娛樂的目的，都應當予以肯定，以引導學生有新的玩 法。同時，進一步引導學生說出在玩的過程中有什么疑問？ 預設(shè)： 1、為什么制作的陀螺有時候轉(zhuǎn)的快，有時候轉(zhuǎn)的慢？這與什么因素有關(guān)? 2、為什么陀螺的在旋轉(zhuǎn)時不倒，而在靜止時卻站不住? 3、為什么陀螺旋轉(zhuǎn)時圖案會發(fā)生變化？ 師：引導指出結(jié)論的驗證可以通過查閱資料，也可以通過實驗進

19、行驗證 （四）玩中探究 師：引導學生選擇第一個內(nèi)容，進行探究。 生：大膽進行猜想，設(shè)計實驗進行自主驗證，得出結(jié)論。 猜想預設(shè)： 1、與抽打陀螺的次數(shù)有關(guān) 2、與地面是否平整有關(guān) 3、與鋼珠是否在中心有關(guān) 4、與中間是否鼓與關(guān) 師：引導學生用對比實驗來驗證我們的猜想。 1、生研究實踐。 2、教師巡回指導。（指導實驗，留心和注意引領(lǐng)各組研究方向，特別是要 注意把握對比實驗中的相同點與不同點，引導學生做好記錄。） （五）探究實驗，成果匯報 生：自主匯報自己的實驗過程與結(jié)論：陀螺轉(zhuǎn)動的快慢與與抽打陀螺的次 數(shù)有關(guān)；與地面是否平整有關(guān)；與鋼珠是否在中心有關(guān)；與中間是否鼓與 關(guān)…

20、… （六）總結(jié)交流，拓展延伸 1 .學生談收獲。 師：同學們，通過這節(jié)課學習，你收獲了什么？ 生：我最大的收獲是知道了怎么玩陀螺。 生：我發(fā)現(xiàn)陀螺原來還有這么多秘密，原來只知道玩！ 生：我學會了做對比實驗的方法。 生：我知道了玩里面學問很多，要仔細觀察，動腦思考，才能有所發(fā)現(xiàn)。 生：我最大的感受是，我們組合作得很好，大家很齊心，所以很快就得出 了結(jié)論。 2 .教師小結(jié) 師：看來啊，同學們的收獲還真不小，的確，玩里面也有很多學問，只要 大家在玩的時候善于觀察，勤于思考，并動手實踐。就能發(fā)現(xiàn)問題，解決問 題。我們就一定會在玩中進步，在玩中成長。 （七）作業(yè) 同學們這么喜歡玩

21、陀螺，那大家在課后可以選擇你最感興趣的一個方面在 玩中再進行研究。 板書設(shè)計： 各種各樣的陀螺 玩陀螺 制作陀螺 玩中發(fā)現(xiàn) 一、本教案的亮點 1.采用靈活的教學手段，增強課堂實效性。 通過猜謎語的引入，使學生進一步對游戲產(chǎn)生較濃的興趣，特別是各種陀 螺的圖片展示更給學生以直觀的認知。在自主制作和玩的比賽中，我讓學生充 分參與其中，學生的創(chuàng)新能力得到了很大的提升，課堂扎實有效。 2、讓學生置身在樂學的氛圍，體驗科學學習的魅力。整節(jié)課貫穿一個 玩 字，引導學生采用實驗驗證法。先提出假設(shè)，再實驗驗證，滲透著創(chuàng)新思維的 要素，即：興趣、做、實驗、探究、觀察、思考。 二、存在的不足 由于本課時間的有限，在讓學生探究時，沒有做到將學生感興趣的內(nèi)容 展開充分的認知，今后教學時，可以讓學生抓有興趣的點，自主進行驗證再進 行匯報，可能效果會更好。 the end, there is no txt following.