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萬紫千紅才是春

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1、萬紫千紅才是春 前蘇聯(lián)有位教育家曾說過: “漂亮的孩子人人愛,而愛不漂亮的 孩子才是老師真正的愛。 ”關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,首先就要尊重學(xué)生 的人格,信任每一個孩子。 2010 年,我接了一個五年級班。一天早上,已上課了,教室門 輕輕被推開,半個腦袋怯生生地探進(jìn)來, “哈!哈! ”教室里頓時一片 哄笑。是他,新雨又來遲到了。這是一個比較特別的孩子,不但不能 向正常人那樣行走,而且注視他時,一只眼睛的白眼仁便翻出來了。 在同學(xué)們的眼里,他似乎成了“另類” 。一些孩子還經(jīng)常取笑他, 因此他更顯得內(nèi)向, 沉默寡言。 我看在眼里急在心頭, 一直關(guān)注著他, 想盡力找回這個“失群”的孩子

2、。新雨紅著臉站在門口,我向他招招 手,輕聲說道: “快回到座位上吧! ” 趁新雨整理書包間隙,我大聲 問: “還有哪些小朋友也遲到過?”片刻,一些小手舉起來了,我又 問遲到是什么心情?同學(xué)們都說“害怕,害羞……”我鄭重地說“既 然大家都有這樣的感受,那你們還嘲笑他,他不更難過了嗎?”教室 里鴉雀無聲。我立即啟發(fā)大家: “你們應(yīng)該怎么做?”小男孩李和洋 上站起來很真誠地說“新雨,對不起,我不該嘲笑你……”其他小朋 友也都紛紛向新雨道歉,并表示要和他交朋友,新雨臉又紅了,不過 這次他是高興還有點(diǎn)不好意思。 蘇霍姆林斯基說: “盡可能深入地了解每個孩子的精神世界,是 教師的首條金

3、科玉律。 ”課后,我和新雨談心,問他吃早飯沒有?他 低著頭不說話。 我給錢要他去買牛奶、 面包, 他執(zhí)意不要, 我生氣了, 他才接過錢??粗蝗骋还盏叵蛏痰曜呷?,我心中一陣陣酸楚。 星期天,我去家訪,才知道新雨家庭很貧困。新雨是個早產(chǎn)兒, 多病才落下了殘疾。 他媽媽生下弟弟后就離家出走了, 他爸爸在沿海 打工,老奶奶忙著照看小弟弟,新雨在家什么都得做。小小年紀(jì)就過 早地承受生活重?fù)?dān), 他瘦弱的肩膀能擔(dān)得起嗎?我決定利用班級體的 溫暖來慰籍這顆受傷的心。 我發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)愛心,為新雨捐錢捐物;將 幾個成績優(yōu)秀的同學(xué)與新雨組成學(xué)習(xí)小組, 幫助他補(bǔ)習(xí)功課; 我也重 點(diǎn)地關(guān)照向琪, 一

4、有機(jī)會我就在班上表揚(yáng)新雨, 說他是一個勤勞的孩 子,是一個孝順的孩子,學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真……漸漸地,小伙伴和他親 近了,新雨臉上也有了笑容。 期末考試,新雨獲得了良好,他拿著試卷激動地對我說“老師, 我也要做個好學(xué)生! ”迎著我的目光,已是滿臉淚水。 “童心純真” , 當(dāng)我們俯下身時才能真正聆聽到童聲。 “做教師,就是要能夠變換角 色,了解孩子們的喜怒哀樂,摸到孩子情感變化的脈博。 ”這樣的孩 子同樣有豐富的內(nèi)心世界, 而他的心靈又是極其脆弱和敏感的, 是多 么渴望被關(guān)注、 被認(rèn)可呀! 我替他輕輕擦試淚水, 摸著他的頭笑著說: “乖孩子,你已經(jīng)是個好學(xué)生了!老師相信你,繼續(xù)努力吧

5、! 這以后,我感到總有一雙特別的眼神在關(guān)注著我,我知道那是 “愛”一一學(xué)生對老師的愛,最親近的愛、信賴的愛。 “只要我能找 到打開他心靈的鑰匙,他內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)就一定迸發(fā)出絢麗的火 花?!逼鋵?shí)新雨是一個非常聰明,非??蓯鄣暮⒆樱皇侨鄙訇P(guān)愛。 我經(jīng)常和他說說心里話,我感到,他對我還有孩子對父親的依戀之情。 他課堂上發(fā)言踴躍了,作業(yè)做得也非常認(rèn)真,隨時能見他沖你靦腆地 一笑,有時他背著書包老遠(yuǎn)向你大聲問候“老師好! ”那語氣充滿了 天真,充滿了興奮,盡管還是那樣一腐一拐的。我不禁想到一首詩: 如果孩子是鳥, 你就是天空。 如果孩子是魚, 你就是大海。 如果孩子是花, 你就是春天。 愛使我苦中有樂,愛使我不斷學(xué)習(xí),愛使我多才多藝,愛使我與 孩子一起成長?!暗鞠泔炷磺锾欤淠翱v橫萬畝連?!眱和澜缃k麗 燦爛、豐富多彩,看到了他們中間蘊(yùn)藏著寶貴的創(chuàng)造潛能。愛使教育 融通生命,散發(fā)出親切的魅力,舒展每一個讓人怦然心動的美妙。達(dá) 到“桃李不言,下自成蹊”的理想教育境界。

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