2019年六年級語文上冊 18《賣火柴的小女孩》教案2 浙教版.doc
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2019年六年級語文上冊 18《賣火柴的小女孩》教案2 浙教版 一、 教學目標: 1、 初讀課文,了解課文大意。 2、 自學生字新詞,能以火柴為線索給課文分段。 3、 學習課文第一段,理解含義深刻的句子,概括段落大意。 4、 初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活。 二、教學重點:讀懂第一段中含義深刻的句子。 三、教學難點: 四、教學準備:詞卡、錄音、投影 五、教學過程: 一、 設置懸念,揭示新課。 同學們,大年夜對你們來說是多么美好啊,穿戴一新,親人團聚,品嘗佳肴??墒?,在另一個社會里,卻有這么一個女孩,她在又嘿有冷的大年夜里,光著頭赤著腳,手拿一把火柴,哆嗦地走在大街上,叫賣著……讓我們一起來學習19世紀丹麥童話大師寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。 簡介安徒生與西方的圣誕節(jié)。 二、初讀課文,自學生字新詞。 1、 自學課文,聯(lián)系上下文或查字典理解不懂得詞語。 2、 讀準生字和多音字字音“ 光著頭、 一只、 忘不了、 掙到錢、 幾乎 找不著、 只好、 去了、 掙扎、 幾個 3、 形近字比較組詞。 三、再讀課文,理請文章脈絡。 1、 聽課文錄音,看投影片,思考:課文寫了一件什么事? 口頭填空:課文寫了在( )里,賣火柴的小女孩在( )上( )火柴、( )火柴,最后( )火柴( )的事。 2、 按“賣火柴——擦火柴——捏火柴”的順序給課文分段,用“∥”標在文中。 3、 根據(jù)以上小標題,概括每段的大意。 四、講讀課文第一段。 1、 輕聲朗讀課文第一段,思考:賣火柴的小女孩是個怎樣的小女孩?用文中的一個詞來回答。 2、 課文是怎樣具體寫出小女孩的可憐?用“——”劃出有關句子體會。 3、 交流匯報找出的句子,板示兩句話重點理解: ① 她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,……一向是媽媽穿的。 ② 雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,……不過她沒注意這些。 多讀幾遍,小組討論這兩句話中那些地方能看出小女孩的生活很可憐、悲慘。 4、拓展練習:小女孩沒注意的是( ),此時她注意的是( ),注意的是( ),可是這一切她都無法得到。 讀議第四自然段的第一句:她在一座房子的墻角……覺得更冷了。 想象句中的“蜷”是怎樣一種形態(tài)?文中為什么不用“蹲”,這樣寫好在哪里?聯(lián)系上下文思考:為什么小女孩又冷又餓卻縮在墻角不敢回家呢? 引導學生比較:課文上寫風為什么用“灌”而不用“吹”? 4、概括第一段的段落大意。 4、 朗讀指導:這段是敘述小女孩的痛苦生活,語速要緩慢,語調要低沉,表現(xiàn)初凄涼、冷漠的環(huán)境氣氛。 五、回家作業(yè):1、作業(yè)本第1、6題。2、熟讀課文。 18. 賣火柴的小女孩 賣火柴——擦火柴——捏火柴 1—4 5—10 11、12 口頭填空及文中三個句子 第二課時 一、 教學目標: 1、 教學第二段,理解含義深刻的句子。 2、 深入感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活。 3、 有感情地朗讀課文。 二、教學重點:理解第二段中含義深刻的句子。 三、教學難點:讀懂文章出現(xiàn)的每個幻景的深刻含義。 四、教學準備:錄音、投影 五、教學過程: 一、 復習檢查,導入新課 。 二 、細讀課文第二段。 1、 聽課文第二段錄音,思考:小女孩共擦了幾次火柴,產生了幾次幻覺? 2、 讀議第五自然段。 (1) 指名讀文,用“~~~~~~”劃出描寫小女孩產生幻覺的句子,說說小女孩想得到什么? (2) 重點讀議“這是一道奇異的火光”一句。先理解“奇異”的意思,再引導學生思考:一根火柴發(fā)出的光是微弱的,為什么說它是“奇異”的?(因為她寒冷難忍,,在恍惚中把一跟火柴的光看得非常神奇,把一跟火柴的熱看得非常溫暖。) (3) 小女孩為什么會產生自己坐在大火爐前的幻景?結果怎樣?重點讀議“她敢從成把的火柴里……她終于抽出了一根”一句,通過和“她從成把的火柴里抽出一根”這句話進行比較,使學生體會到小女孩顧慮重重而有迫不得已的心情。 (4) 感情朗讀:出現(xiàn)幻想時,聲音要響亮,充滿激情和希望;當火柴熄滅,幻想破滅時,聲調要低沉,充滿沮喪和失望。 (5) 回顧學習第五自然段的過程,小結學習步驟:理解幻覺——分析原因——感情朗讀。 3、讀議第六自然段。 (1) 輕聲讀文,按照第五自然段的學習步驟,分組學習第六自然段,完成表格中的“二”。(見板書) (2) 交流討論。 4、 讀議第7—11自然段。 (1) 默讀課文,運用學習第5、6自然段的方法,自學第7—11自然段 ,完成表格中的“三”和“四”。 (2) 交流討論。 理解‘她們倆在光明和快樂中……沒有痛苦的地方去了”一句含著的意思。(先答小問題,再歸納:脫離眼前的困境,到一個非常暖和`、食物豐富、歡樂無比的地方去,只是她的幻想與愿望。在當時社會里,她是不可能過上幸福生活的。) 5、 概括第二段的段落大意。 6、 教師總結板書:小女孩的幻想是幸福、美好的,而現(xiàn)實生活是痛苦、殘酷的。 三、回家作業(yè):1、完成作業(yè)本2、5兩題 。2、有感情地朗讀第二段。 板書設計: 次序 現(xiàn)實 渴望 幻景 結果 寒冷 溫暖 溫暖的火爐 火柴梗 饑餓 食物 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻 痛苦 歡樂 美麗的圣誕樹 燭光上天 星星落地 孤苦 疼愛 慈愛的奶奶 死去 (痛苦的)————(美好的) 第三課時 一、 教學目標: 1、 教學第三段,理解含義深刻的句子,概括段落大意, 2、 有感情地朗讀課文。 3、 認識破折號,了解破折號的各種用法。 4、 能以“我與賣火柴的小女孩比童年”或“賣火柴的小女孩來到我們中間”為題,寫一段話。 二、教學重點:理解第三段中含義深刻的句子。 三、教學難點: 四、教學準備:錄音、投影 五、教學難點: 一、 復習檢查,導入新課。 1、 聽寫字詞。 2、 說說小女孩擦著火柴出現(xiàn)了那些幻景,為什么會有這些美麗的幻想。 二、細讀課文第三段。 1、 聽課文第三段錄音,用“——”劃出描寫賣火柴的小女孩結局的句子。 (1) 說說人死后一般的神情是怎樣的? (2) 和課文中的詞句對比一下,思考:凍死是很痛苦的,為什么課文中要寫小女孩死后“兩腮通紅,嘴上帶著微笑”? (因為小女孩是在美好的幻想中死去的,所以“兩腮通紅、嘴上帶著微笑”)提示學生:這樣不寫死亡的痛苦和淚水,是讓讀者更好的品味這“通紅”與“微笑”中的慘白與悲苦,文章通過反襯手法反映資本主義社會現(xiàn)實生活的冷酷無情,激起人們對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。 (3) 文中還有哪些詞句也反映出資本主義社會的冷酷無情? “她想給自己暖和一下……”看出人們對小女孩的死反映是多么冷漠;“新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上”,新年是多么美好,小女孩卻死了,反襯出小女孩命運的悲慘。 2、 領會尾句中“幸福“的含義。 (1) 聯(lián)系上下文想一想:賣火柴的小女孩想得到的幸福是什么? (2) 小女孩得到這些幸福了嗎?既然沒有得到,為什么結尾先后兩次用了“幸福”這個詞呢?她的真正含義是什么?為什么小女孩會悲慘地死去呢? (3) 小女孩想得到的幸福只有在怎樣的社會里才能得到? 引導學生想象:如果小女孩來到我們中間,你會怎樣做? 三、總結課文,擴展閱讀。 1、 賣火柴的小女孩的幻想一次次地破滅說明了什么? 2、 朗讀全文,劃出文中帶破折號的句子,分析它各自的作用,完成作業(yè)本第3題。 3、 課外延伸;教師朗讀劉倩倩的詩——你別問,這是為什么。讓學生以“我與賣火柴的小女孩比童年”為題,說一段話。(準備—互說—指名說—評議) 四、回家作業(yè):1、完成作業(yè)本第6題:分段,寫段意。2、將課堂上講的一段話寫下來。 板書設計: 18.賣火柴的小女孩 兩腮通紅,嘴上帶著微笑 新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上. 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 配套講稿:
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- 賣火柴的小女孩 2019年六年級語文上冊 18賣火柴的小女孩教案2 浙教版 2019 六年級 語文 上冊 18 火柴 小女孩 教案
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