2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 三顧茅廬練習(xí)(無答案)浙教版.doc
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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 三顧茅廬練習(xí)(無答案)浙教版 練習(xí)題第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。 潺潺(juān chn)流水 疏疏(shū sū)朗朗 半晌(shǎng xiǎng)茅塞(s si)頓開 二、先填空,再解釋所填字的意思。 ()()起伏: 三()茅廬: 青翠( )滴: 秀麗()人: 群雄( )爭(zhēng): 茅塞()開: 三、根據(jù)意思寫詞語 1.對(duì)長(zhǎng)者或賓客尊重而有禮貌。 ( ) 2.形容湖水十分的清而透明。 ( ) 3.形容環(huán)境稀疏敞亮。( ) 四、先將句子補(bǔ)充完整,然后選擇加點(diǎn)詞語,仿照例句寫一句話。 1、他們來到隆中,只見山岡( ),好像一條( )的臥龍。 2、劉備聽了(),像撥開( )見到了青天。 3、我得到諸葛先生,就像( )得到()一樣?。? 第二部分 閱讀理解 一、認(rèn)真讀下面文章,按要求做題。 ……離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見面。 1、 寫近義詞。 吩咐( ) 等候( ) 2、 讀了這段話,你覺得劉備對(duì)諸葛亮懷著怎樣的態(tài)度?你是從哪兒看出來的?用“~~~~”畫出相應(yīng)的語句。 3、 如果你是諸葛亮,當(dāng)你知道劉備在臺(tái)階下等了那么長(zhǎng)時(shí)間,會(huì)怎么想怎么說呢?寫一寫。 二、讀了《三顧茅廬》你一定知道諸葛亮是怎樣成為劉備的軍師的,你還想了解諸葛亮嗎?那就讀讀下面的短文吧。 諸葛亮治蜀 諸葛亮是一個(gè)很有治理才能的政治家。 蜀國(guó)建立以后,益州地方的大地主、大官僚、地主豪強(qiáng)侵奪百姓,十分專橫。諸葛亮下令予以打擊,引起他們的強(qiáng)烈不滿。有人勸諸葛亮說:“我們剛剛占據(jù)了益州,應(yīng)當(dāng)多行恩德?!敝T葛亮說:“只有賞罰分明,寬嚴(yán)并用,政治才能清明?!苯Y(jié)果,不法官僚、豪強(qiáng)遭到嚴(yán)厲打擊,當(dāng)?shù)赜胁拍艿娜耸艿街赜?,蜀?guó)的局勢(shì)很快穩(wěn)定了下來。 對(duì)西南地區(qū)的少數(shù)民族,諸葛亮不許部下隨意殺戮和欺辱。他曾打敗南中一帶舉兵反抗的少數(shù)民族部落,俘虜了他們的首領(lǐng)孟獲。孟獲不服,傳說諸葛亮釋放了他,如此一擒一縱,前后七次,最后孟獲表示歸附。諸葛亮還鼓勵(lì)少數(shù)民族人民栽桑養(yǎng)蠶??壗z織綢。據(jù)說他親自把蜀錦的圖案紋樣,送給少數(shù)民族人民,還讓會(huì)織錦的士兵,向他們傳授織錦技術(shù)。故西南少數(shù)民族稱蜀錦為“諸葛錦”。西南少數(shù)民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。 1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。 (1)胡作非為,專斷強(qiáng)橫。 () (2)獎(jiǎng)賞有功的人,處罰有過失的人,界限非常清楚( ) (3)重視而且恭敬地對(duì)待。( ) 2、仿照例句,用“只有……才能……”造一個(gè)句子。 例:只有賞罰分明,寬嚴(yán)并用,政治才能清明。 3、諸葛亮的治理才能具體體現(xiàn)在哪里? 第三部分 拓展提高 《三國(guó)演義》中還有很多有個(gè)性的人物,你還喜歡誰?說說他的主要事跡,并且說出你喜歡他的原因。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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