2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 教學(xué)流程大致是:創(chuàng)設(shè)情緒——質(zhì)疑解難——拓展延伸——深入思考——總結(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情緒。以學(xué)生熟悉的一則《伊索寓言》故事導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。 2、質(zhì)疑解難。《赫耳墨斯和雕像者》:先請(qǐng)學(xué)生品讀課文,思考運(yùn)用了哪些描寫方法,并找出相關(guān)語句。再體會(huì)都表現(xiàn)了赫耳墨斯怎樣的性格特點(diǎn)。(重點(diǎn)體會(huì)赫耳墨斯“笑”的含義。)然后,結(jié)合著赫耳墨斯的遭遇,共同探討讀出的道理。最后,設(shè)計(jì)一問題“赫爾墨斯聽了之后,會(huì)是怎樣的心情。如果讓你順著這個(gè)故事合理地往下編的話,你會(huì)怎么寫?”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們有一個(gè)正確的人生處事態(tài)度。 《蚊子和獅子》,首先請(qǐng)同學(xué)們帶著問題“本文都運(yùn)用了什么描寫方法?”去朗讀課文。對(duì)課文有了一定的了解后,一起分析蚊子的語言及動(dòng)作描寫,思考蚊子的性格特點(diǎn)。之后,再強(qiáng)化文字失敗的教訓(xùn),故設(shè)計(jì)一題“分析探討蚊子為什么會(huì)被蜘蛛網(wǎng)粘住。體會(huì)從中得到的啟示。” 前置 預(yù)習(xí) 查閱資料: (1)什么是寓言?具有什么特點(diǎn)? (2)關(guān)于《伊索寓言》的資料 (3)1、給加點(diǎn)的字注音: 宙斯( ) 庇護(hù)( ) 較量( ) 凱歌( ) 遽( ) 髀( ) 跛( ) (4) 解釋詞語并造句: 庇護(hù): 較量: 凱歌: 一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo):分角色朗讀,通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo):學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重難點(diǎn) 技能目標(biāo)、情感目標(biāo) 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識(shí)目標(biāo):了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo):分角色朗讀,通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo):學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 明確目標(biāo),抓住關(guān)鍵詞 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 (一)細(xì)讀課文,理清文章思路,整體感知 1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示:根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析) 2.《蚊子和獅子》是怎樣運(yùn)用對(duì)比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的?(提示:兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫) 3、選讀課文,針對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)和你感興趣的內(nèi)容,讀出觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn),或讀出問題和質(zhì)疑,列出關(guān)鍵詞,梳理材料、思路和語言,做好表述準(zhǔn)備。 根據(jù)第 自然段,我的發(fā)現(xiàn)(或問題)是: (二)精讀課文,嘗試解決以下問題 仔細(xì)品讀這兩則寓言,概括它們的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 問身價(jià) 人不應(yīng)愛慕虛榮 語言(對(duì)話) 蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動(dòng)作、心理 (三)品讀課文,嘗試解決以下問題 《赫爾墨斯和雕像者》中,表現(xiàn)表現(xiàn)赫爾墨斯驕傲自大,愛慕虛榮的句子或詞語有那些?在文中找出并仔細(xì)品讀這些句子或詞語。 (四)任選一則寓言,改寫成一則300字左右的故事,要求記敘生動(dòng)形象。 理清思路,再次完善,思考發(fā)現(xiàn),做好展示準(zhǔn)備。圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)句,并能做好批注。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 1、展示以上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、觀點(diǎn)我來談,問題你來答。全體發(fā)言,談發(fā)現(xiàn)要有理有據(jù);提問題要恰當(dāng)而具啟發(fā)性,組內(nèi)交流解決。各組提交有價(jià)值感興趣但獨(dú)立解決不了的話題。 3、人員合理分工,選擇展示內(nèi)容,設(shè)計(jì)展示形式,進(jìn)行展示準(zhǔn)備。 4、組長(zhǎng)根據(jù)組員表現(xiàn),結(jié)合大家意見,完成自學(xué)評(píng)價(jià)并反饋回報(bào)。 一、分析提要: 提示: 1.“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮 三問價(jià)錢中的心理 進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大 2 . 蚊子和獅子 “比你強(qiáng)得多” 敢于挑戰(zhàn) 吹著喇叭沖過去 勇敢善斗 唱著凱歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘 “不料” 至死不悟 二、明確語言鑒賞的角度和方法。 關(guān)注題目 著眼整體 把握文眼 根據(jù)活動(dòng)的要求先在組內(nèi)交流,組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù),組員認(rèn)真傾聽并適當(dāng)補(bǔ)充。每人都要談,并及時(shí)記錄有關(guān)信息,完善自我儲(chǔ)備。 根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記,注意用雙色筆;在教師點(diǎn)撥下,進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1.下列畫線字注音全對(duì)的一組是( ) A.庇護(hù)(p) 愛慕(m) B.俯視(fǔ) 乏味(fn) C.慚愧(cn) 妒忌(d) D.煙囪(chuāng) 矗立(ch) 2.根據(jù)解釋,寫出成語。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。( ) ②原指野獸的兇猛模樣。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。( ) ③形容稱心如意而自得其樂。( ) ④目空一切,認(rèn)為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。( ) 3.赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是( ) A.他想知道自己在人間受不受尊重。 B.他想知道人對(duì)神是否尊重。 C.他想知道他在人間受到多大的尊重。 D.他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4.蚊子第二次吹喇叭的原因是( ) A.有意氣一氣獅子,再一次從精神上征服獅子。 B.得勝后驕傲了,炫耀一下自己的勝利。 C.宣揚(yáng)自己的功績(jī),要稱雄于動(dòng)物界。 D.慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 5.寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》:___________________________________________________。 ②《蚊子和獅子》:_________________________________________________________。 6.填空。 ①寓言是文學(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公,揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《___________》,作者相傳是公元前6世紀(jì)的希臘寓言作家___________。 基礎(chǔ)知識(shí), 當(dāng)堂掌握。 知識(shí)競(jìng)賽, 搶答比賽。 反思 梳理 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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