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2019年四年級數(shù)學(xué)上冊求簡單的平均數(shù)教案青島版五年制 信息窗1解讀 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖、單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本信息窗呈現(xiàn)的是小教練在動腦筋分析兩名隊員得分情況的情境。手邊的資料提供了7、8號兩名隊員的得分?jǐn)?shù)據(jù)。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“哪名隊員的得分占優(yōu)勢”的問題，引入對較簡單平均數(shù)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的生活情景中，通過操作和思考理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學(xué)會求簡單平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。 2.在運(yùn)用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀，滲透初步的統(tǒng)計思想。 3.進(jìn)一步增強(qiáng)于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 教學(xué)難點： 理解平均數(shù)的意義。 教學(xué)關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生思考解決“下一個該派誰上場”這一問題，需要先求一下7號、八號運(yùn)動員的平均成績。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 活動一：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)爭論。 談話引入： 師：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動嗎？你能告訴大家你都喜歡那些體育運(yùn)動嗎？ （學(xué)生可能說出多種體育運(yùn)動） 師：老師和你一樣，也喜歡體育運(yùn)動。奧運(yùn)會結(jié)束了，你能告訴大家你心目中的體育明星是誰嗎？（課件出示姚明照片） 師生交流 師：一支出色的球隊里除了要有優(yōu)秀的運(yùn)動員，還要有一名什么優(yōu)秀的角色？ 師：你想不想當(dāng)回小教練？ 老師很喜歡打籃球，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也很喜歡打籃球，下面有學(xué)校組織了一場比賽大家來看一下。多媒體課件展示籃球比賽片段：藍(lán)、紅兩隊比賽異常激烈，比分在交替上升，正打到關(guān)鍵的時候，藍(lán)方的一名中鋒受傷了，急需換人。藍(lán)隊中只有兩名替補(bǔ)中鋒：7號和8號，換誰上場呢，作為小教練的你會怎么樣去選呢？ （學(xué)生討論的基本要點） 學(xué)生可能會做出下面的一些回答： 1.選身材高的能得分的隊員上場。 2.選一個投籃準(zhǔn)的 3.選一個狀態(tài)好的 4.換一個得分多的 師：看來換誰上場，要考慮的因素很多，今天，我們就從“運(yùn)動員的得分” 角度上考慮該換誰上場的問題，好嗎？？ （課件出示7號、8號運(yùn)動員在小組賽中得分情況統(tǒng)計表） 7號、8號運(yùn)動員在小組賽中得分情況統(tǒng)計表 第一場 第二場 第三場 第四場 第五場 7號 9 —— 11 13 —— 8號 7 13 —— 12 8 師：仔細(xì)分析7號和8號的得分情況，思考一下應(yīng)該換誰上場呢？在小組里交流一下。（學(xué)生分組進(jìn)行充分的交流） （學(xué)生討論基本要點） 設(shè)計意圖：新課開始，創(chuàng)設(shè)一個情境，通過師生對話的形式，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有了一個感性的認(rèn)識。圍繞“你認(rèn)為應(yīng)該派誰上場”這一問題，通過討論得出，用7號和8號隊員的平均分來比較比較公平，學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。 活動二：自主合作、探索新知。學(xué)會求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)的意義。 談話過渡：你能求出7號隊員和8號隊員的平均分嗎？給出多媒體課件。 （學(xué)生小組活動，教師巡視關(guān)注學(xué)生各種方法的理由） 集體匯報：有誰愿意把你的想法交流給大家？ 方法一、移動方塊 方法二、列式計算 提出新問題，揭示平均數(shù)的本質(zhì) 師：咱們剛才得到的11分和10分表示什么意思呢？ 得出結(jié)論11分和10分分別是7號和8號隊員的平均成績。 集體總結(jié)：通過計算應(yīng)該選幾號隊員 師：觀察一下這兩個平均數(shù)在大小上和原來的這幾個數(shù)比較有什么特點？ （學(xué)生討論基本要點） 總結(jié)：平均數(shù)比最大的數(shù)小，比最小的數(shù)大。 小結(jié)：平均數(shù)代表的是一組數(shù)據(jù)的平均值，它代表了一個平均水平，剛才判斷7號隊員成績好，是因為7號隊員的平均水平高于8號隊員的平均水平。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過討論交流，明白這兩個11分從數(shù)值上看大小一樣，但意義不同，前面的11分是7號隊員在第三場的得分，后面這個11分是7號隊員三場的總成績的除以場次得到的平均分，它表示7號隊員三場的平均成績，通過比較加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解。 活動三：解讀平均數(shù) 展示課件練習(xí)題 設(shè)計意圖：主要通過練習(xí)加深理解平均數(shù)的意義以及應(yīng)用平均數(shù)的意義解決實際問題 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁