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2019年四年級語文下冊 31 普羅米修斯教學設計 新人教版 學習目標 1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅寒取暖、驅趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。 3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。 課前準備 關于普羅米修斯的閱讀材料。 第 一 課 時 創(chuàng)設情境，以“火”導入 1.導語：同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……） 2.在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀?；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術發(fā)明，向進步和文明邁出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。（板書課題） 自讀自悟，完成自學要求 1.把課文讀正確，認讀生字新詞。 2.邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？ 3.提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論。 初步匯報交流 1.指名讀課文，認讀生字和生詞。 2.交流思考的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應的句子和段落。試著講講課文的主要內容。 書寫生字生詞 第 二 課 時 交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文 學生可能提出以下問題： 普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？ 普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？ …… 結合學生的交流，重點引導學生思考： 1.自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如： 自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸。 自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。 自從有了火，人類的夜晚就有了光明。 …… 小結：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻?。? 2.當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？ 指導朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！ 3.從哪里看出普羅米修斯的不屈？ 指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結合插圖，朗誦六、七自然段。 引導評價，升華情感 1.導語：盡管最終普羅米修斯結束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！ 2.學生自主寫。 3.交流朗讀。 例文：普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的勇敢，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠都不會忘記你，永遠都會感激你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。 鼓勵拓展閱讀 我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了個初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁