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2019年教科版五年級語文下冊第二單元教材解讀 本單元的主題是“大海之歌”。浩瀚無邊的大海是激情的搖籃，是夢幻的故鄉(xiāng)；它能激發(fā)創(chuàng)造的靈感，陶冶人們的心靈。本單元通過對描寫大海的不同文體課文的學習，讓學生初步認識大海，感受大海的景象，并且讓學生感悟按時間順序和抓住景物的特征進行描寫的寫作方法；學習整體把握課文主要內(nèi)容，體會優(yōu)美語言的表達效果；激發(fā)熱愛大海的情感。 本單元中主體課文《我愛大?！泛汀稖婧Ｈ粘觥肥莾善獙懢吧⑽?，“快樂讀書屋”中的兩篇課文分別是科普知識說明文《探索海底世界》和短篇小說《歸航》。 本單元中所選的這兩篇主體課文，都以雋永的筆墨，絢爛的色彩，描畫出壯美的大海景象。教學時，應該緊扣課文的描寫特點，引導學生感受其表現(xiàn)手法，初步認識寫景的表現(xiàn)形式，讓學生深切感受如何描寫景物，如何突出景物特點。 《我愛大?！愤@篇寫景散文層次清晰，脈絡分明，按時間順序，具體描寫了大海在不同時間的顏色、動態(tài)以及人們的感受。讓我們看到了大海的浩瀚無際和變幻無窮。作者抓住大海的顏色和聲音特點，運用多種描寫方法進行細膩描寫，（比如：色彩變幻無窮，形態(tài)姿態(tài)萬千，聲音各具聲勢，動靜結(jié)合，聲色結(jié)合等）給人以身臨其境的感覺。在教學中我們除了讓學生感受大海的沉靜、凄涼和恐懼，還應該結(jié)合課后練習（說一說作者是按什么順序，從哪方面來寫大海的？）使學生感悟作者的寫作順序和文章的主要內(nèi)容。另外，感悟作者的描寫方法、積累語言，也是本課的教學重點之一，教學時可以結(jié)合課后練習（你對哪個時段的大海印象最深？把這段描寫背誦下來），讓學生通過朗讀、想象、背誦來完成教學，還可以結(jié)合《語文七色光》“日積月累”中的一首小詩《我們?nèi)タ春！穪砑由罾斫狻? 《滄海日出》這篇散文運用準確、生動的語言，為我們展現(xiàn)了海上日出的美麗和壯觀。作者將多種描寫手法合理地穿插使用：一是描寫顏色的詞語富于變化，如朝霞的色彩變化從“粉紅”、“橘紅”、“鮮紅”到“通紅”；二是巧用修辭手法；三是敘述、描寫、抒情相結(jié)合；四是想象豐富。因為學生在四年級時已經(jīng)學過《海上日出》一文，所以對文章中描繪的日出景象不會感到太陌生。教學時不宜進行細致的分析講解，重點應放在朗讀和想象上。可以結(jié)合課后練習（說一說滄海日出“美”在哪里，“壯觀”在哪里。）讓學生朗讀課文，注意在讀中引導學生想象，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中提高學生對美的感受力。 《探索海底世界》這篇科普知識說明文用準確、嚴謹?shù)恼Z言，層次分明地向我們講述了人類探索海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。教學時我們可以根據(jù)學習提示來體會文章的主要內(nèi)容，即人類要探索海底世界必須借助哪些工具；在海底世界我們會發(fā)現(xiàn)哪些珍奇的海洋生物和綺麗的海底景色。教學中可以出示一些海洋潛水工具和海底生物及景色的圖片、錄像資料，既能幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，又激發(fā)了學生探索海底世界的興趣。 《歸航》這篇短篇小說運用貼切、精煉的語言，塑造了一群頑強與海浪搏斗，最終取得勝利的漁民形象。文章中多處運用環(huán)境描寫，寫出了海浪的變化，這些環(huán)境描寫既推動了情節(jié)的發(fā)展，又襯托了人物的性格。結(jié)合本單元的主題，教學時可以在通讀全文，理解課文內(nèi)容的基礎上，重點引導學生品讀環(huán)境描寫的語句，從而體會漁民在困難和危險面前充滿信心、無所畏懼的精神，并從中得到啟示。我認為還可以布置學生把學習課文后的收獲寫成一篇日記進行交流，以豐富學生的積累。 “能說會寫”是本單元學習的拓展和延伸，通過搜集資料和自己的體會，用自己喜歡的形式，交流對大海的了解和向往。建議本單元的口語交際和習作整合在一起進行指導，并放在《語文七色光》之后進行。因為在《語文七色光》中有描寫大海的詞語、詩歌，有介紹大海的知識，更有綜合的語文實踐活動——編輯墻報。在學習了與海相關(guān)的兩篇主體課文和兩篇略讀課文的基礎上，再加上《語文七色光》的綜合實踐活動，學生們對大海的了解會更全面，這樣更利于學生進行口語交際和習作。 此外，關(guān)于本單元要求會識的21個生字和要求會寫的22個生字，建議用隨文識字的方法進行。 教科版五年級語文下冊第二單元教材解讀 珠河學校 楊吉福 .16 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁