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跨越百年的美麗 教材簡析： 課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。 學情分析： 學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業(yè)的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業(yè)，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。 學習目標 1．學會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。 3．能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。 4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。 教學重點 能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。 教學難點 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神，懂得什么是真正的美麗。 課前準備 1．教師認真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗居里》等相關(guān)書籍，準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。 2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 教學時間：兩課時 教學過程 第一課時 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題…… 同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。 二、自主預習，初讀感知 1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。（著重指導“頭銜”的“銜”和“瓜藤”的“籐”的書寫。） 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎 侵蝕 還有課文中人物的名字 3．指名分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。 長句：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙， 白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。 4． 默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。 5． 學生交流，引導學生概括課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。 6.再讀課文，提出課文中不懂的問題。 問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！? ．三、交流資料，認識居里夫人 1．學生交流搜集的居里夫人的資料。 2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。 四、感悟外在美 引入：首先我們隨著作者一起走進1898年12月26日的法國科學院，一起去領(lǐng)略一下居里夫人美麗的風采。請同學們自由讀課文第二自然段，找找居里夫人的美麗首先表現(xiàn)在哪里？ 找到描寫外貌的語句，體會外表美： “瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。” 引導學生邊讀邊引導學生感受作者是如何描寫居里夫人的外貌的 教師小結(jié)：作者不愧是名家，能準確地抓住居里夫人最具特點的衣著、臉龐、神情、大眼睛，寥寥幾筆就勾畫出了居里夫人的外表美。 讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什么意思？ “定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。居里夫人的形象為什么會定格在人們的心中？再一次朗讀這段文字，讓居里夫人美麗的形象定格在我們的心中。 第二課時 一、重現(xiàn)美麗，導入新課 1.導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習18課《跨越百年的美麗》，請同學們大聲齊讀一下課題。上節(jié)課我們一起走近了偉大的居里夫人，她美麗的容顏永遠定格在我們心中。來，讓我們重現(xiàn)她的美麗，PPT示描寫居里夫人外貌的句子，齊讀。 2.過渡：居里夫人的容貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。尤其像居里夫人這樣一位偉大的女性。容顏易逝，美麗的外表無法延續(xù)百年，那么這跨越百年的美麗又是什么？（生答）這節(jié)課，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。 二、解讀"美麗"： 　 （一）發(fā)現(xiàn)"美麗"，交流“美麗”： 　　1.首先學生進行自主批注，然后組內(nèi)交流。（燈片出示：1.自主批注： 默讀課文的3、4自然段，劃出你認為最能展現(xiàn)居里夫人內(nèi)在美的句子，并在旁邊做上批注。 2.小組交流： 交流自己感受最深的語句。） 提示學生可以從某一句話，也可以從某一個詞語來談談你的體會。 　　2.全班交流匯報：（抓住重點品析，滲透學法） 　 引導學生這樣回答：請大家看到——，我從——（讀）一句中，（或這句的一詞中）感受到—— 全班交流推薦幾位感受比較深的同學在全班做一個匯報交流。讓學生充分表達，教師適時點撥，引導提升。 教師預設學生可能提出的幾個句子。當學生說出下列句子時，教師的點撥。 1、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執(zhí)著的追求。（教師評價：你很會讀課文，一下子就抓住了最能概括居里夫人內(nèi)在美的句子?；蚰愫軙x課文，能夠在分析了具體事例之后抓住概括性的句子進行總結(jié)） 2、居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到了一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（點撥，你從居里夫人和他人的對比中看到了一位什么樣的居里夫人？）教師小結(jié)：是啊，面對同樣的問題居里夫人有一種超乎常人的執(zhí)著。 過渡：還有句子寫出了居里夫人的堅定、執(zhí)著嗎？ 3、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（你能說說這段話描述的是什么情景嗎？你真的很會讀書，這段文字是課文中最精彩最打動人心的一段，我想讓你帶著全班的同學一起細細地品讀一下這段話。來帶著大家一起齊讀一下這段話，你覺得文段中的哪一個詞語最能打動你，就將它重讀出來。） 提問學生重讀的是哪個詞語，并說出理由。 重點理解“煙熏火燎”。（同學們，你們有沒有過煙熏火燎的經(jīng)歷，被煙熏火燎的你感受如何？你是繼續(xù)堅持，還是即刻逃離。可是居里夫人呢？（終日......）這種終日，不是一日，也不是一年，而是三年零九個月，1365天！1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌"。和老師一起來想象一下一幅幅感人的畫面吧（教師引導學生進行想象： 晨曦微露時，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；夕陽西下時，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在烈日炎炎的夏日，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在寒風凜冽的冬日，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）同學們，透過這個“煙熏火燎”你們看到了一位怎樣的居里夫人？（她堅定、剛毅、頑強，有遠大的、執(zhí)著的追求。)出示詞語，學生響亮的齊讀。（我們再來讀一下這段感人的文字，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。） 繼續(xù)你們的感悟，居里夫人的美還體現(xiàn)在哪里呢？ 4經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克。（點撥，透過幾個簡單的數(shù)字，我們看到了居里夫人工作的艱辛，更看到了她身上那種執(zhí)著之美。 5、 在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。""皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（可著重對“但她什么也不管，只是默默地工作”進行品析）可她什么也不管，只是默默地工作。她不管（ ），不管（ ），不管（ ），而她管的是（全心全意進行科學研究，為人類做出貢獻 ）。在科學的道路上，居里夫人有的不僅僅堅定、執(zhí)著，而是一種為科學獻身的精神。 6. 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 （從這句話中我們看到了居里夫人的“成就美”） 7這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。 （這么難理解的一個句子，你竟然能解讀得這么好，你真的讀懂了居里夫人。） 三、升華"美麗"： 　　小結(jié)過渡：（學生充分說完之后）剛才，大家抓住了課文中的關(guān)鍵語句進行品析，讓我們看到了居里夫人跨越百年的美麗是一份對于科學的執(zhí)著追求，是一種獻身科學的偉大精神！下面大家用同樣的學習方法認真閱讀課文的5、6自然段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識！ 1.學生再次自主批注，合作交流。 2.全班交流：（這一部分的解讀，老師想完全交給你們自己來完成）來吧，交流你們感受最深的句子。 抓住"她是名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。從而引出愛因斯坦的評價_____著名科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 學生自主交流，老師小節(jié)：同學們的品讀非常細致，剛才這些同學的發(fā)言中哪一個詞語最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果學生的回答中沒有出現(xiàn)這個詞語，老師可以這樣引導：同學們的分析非常的精辟，能用一個四字詞語概括一下居里夫人這種高尚的人格美嗎？） 3.教師總結(jié)：是的，對居里夫人來說。人活著不是為了個人的得失，不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻!所以作者說，“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大發(fā)明的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！彼l(fā)現(xiàn)的人生意義就是（指名學生用“不是﹍，不是﹍，而是﹍”的句式理解居里夫人的人生意義。 四、 回歸課題，定義美麗 1．回讀全文，談談對課題的理解。 　　同學們，讓我們在回到課文的題目，當我們深入地認識了居里夫人，這份跨越百年的美麗變得真真切切了,　它不是指居里夫人美麗的容顏，也不是她在科學上的巨大成就，而是指（她堅定執(zhí)著的追求，獻身科學的精神以及淡泊名利的高尚人格 ）。（指板書學生齊答。） 2．教師小結(jié)：正如愛因斯坦在《悼念瑪麗.居里》中講到的：第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。我們有理由相信她身上的這種偉大的人格魅力跨越的只是百年嗎？對，它一定可以跨越千年、萬年，直至永遠。 3 誦讀詩歌，升華美麗（在這節(jié)課將要結(jié)束的時候，我相信同學們肯定有很多的話想對居里夫人說，我們一起來將一首詩歌送給這位美麗的、可敬的女科學家------居里夫人，用以來表達我們崇高的敬意。） 致---居里夫人 即使是青春和容顏不在 即便是獎章和頭銜不在 這一切都不重要 在我們心中 已烙下了您堅定、執(zhí)著的追求 因為這是---- 跨越百年的美麗 也鐫刻下了您獻身科學的精神 因為這也是----- 跨越百年的美麗 更記錄下了您淡泊名利的風骨 因為這更是----跨越百年的美麗 五、拓展美麗，閱讀推薦 其實，世界上有何止一個居里夫人， 來看看我們中國和居里夫人一樣的科學家吧。（簡介袁隆平、錢三強、錢學森）這樣的科學家還有很多很多，老師推薦同學們利用課余時間去閱讀兩本書：《居里夫人》和《科學家的故事》，相信你們能從中收獲很多的精神財富。 板書 跨越百年的美麗 堅定執(zhí)著 獻身科學 淡泊名利 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁