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神氣的大公雞 教學內(nèi)容 神氣的大公雞 學情分析 （手寫） 教材分析 （手寫） 教學目標 知識與技能 能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。 過程與方法 培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生樹立學習美術的自信心，養(yǎng)成自主探索的學習習慣。 法制滲透 教學重點 培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學生用中國畫形式畫出自己的感受，懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫 教學難點 抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。 教 法 學 法 教學準備 （學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等） （教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程 教學過程調(diào)整及建議 一、組織教學 二、導入課題（創(chuàng)設謎語，激發(fā)興趣） 1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。 師：你們知道它是誰嗎？ 生：大公雞。 師：對了，是大公雞。（出示謎底） 2. 請學生談談自己心目中的公雞形象。 師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？ 生：??（顏色、形象等方面） 3.出示圖片，情境導入。 師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片） 師：你覺得這些大公雞怎么樣？ 生：好看、美麗、神氣等。 師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作） 生：有精神。 師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。 師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：?? 師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐） 接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)） 2.展示評價。 教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。 4. 欣賞同齡人的作品。（出示圖片） 師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：?? 四、學生創(chuàng)作（學生再次嘗試實踐） 1.學生再次嘗試作畫。 師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。 要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。 強調(diào)：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2. 教師巡視指導。 五、作品展示 學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié)：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”， 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。 六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展） 今天我們學習畫了神氣的大公雞，。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。 教學 設計 教學 反思 （手寫） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁