2020一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 1 4《四個(gè)太陽(yáng)》教案 新人教版.doc
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4 四個(gè)太陽(yáng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在本課的設(shè)計(jì)中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)中,針對(duì)生字的不同類型,不同特征,引導(dǎo)學(xué)生重視識(shí)字方法的總結(jié)與運(yùn)用,幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。 本文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿童真。因此,本設(shè)計(jì)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識(shí)到:任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。 課前準(zhǔn)備 1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動(dòng)卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師) 2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《種太陽(yáng)》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.過(guò)渡:歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng),讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個(gè)可愛(ài)的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。 3.小結(jié):小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來(lái)讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)聽(tīng)、明快的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí),使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過(guò)欣賞小男孩的畫,讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、初讀課文,集中識(shí)字 1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞??梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教,也可以用自己的辦法解決。 2.教師示范讀文,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音,同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。 3.分段讀課文,請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。 (1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。 ①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái),在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 ②自學(xué)生字,對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。 ③指名讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。 (2)交流會(huì)認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。 (3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。 5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。 (1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。 (2)認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 (3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。 設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類,對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.自由讀課文,想一想:課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。 2.分段指讀課文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。 3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式讀文,讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路,初步感受課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。 四、指導(dǎo)觀察,書寫生字 1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先進(jìn)入,后關(guān)門。 2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng):“囗”的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,“囗”要寫得方正?!耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。 3.指導(dǎo)書寫。 (1)教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。 (2)學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評(píng)價(jià)。 (3)評(píng)價(jià)之后,學(xué)生再練習(xí)寫3~5個(gè)。 (4)進(jìn)行組詞練習(xí)。 4.出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書寫。 (1)觀察“陽(yáng)”字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。 (2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:從左到右。 (3)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。 (5)組詞練習(xí)。 5.指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。 (1)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。 (2)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。 (3)組詞練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解書寫規(guī)則,并按照書寫規(guī)則正確寫字,提高學(xué)生的寫字能力。 第二課時(shí) 一、回顧舊知,導(dǎo)入新課 1.“開(kāi)火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞,最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。 2.導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。 3.過(guò)渡:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,在課文中尋找答案。 4.齊讀課文題目。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)生字,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握;依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求,利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 二、細(xì)讀課文,感悟意境 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)第1自然段有幾句話,并思考每句話說(shuō)了什么。 (2)學(xué)習(xí)第一句話。 ①比較句子:這樣換行不行?為什么? 我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。 我畫了個(gè)綠的太陽(yáng)。 ②像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞,這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué),你們能說(shuō)出類似的疊詞嗎? (3)學(xué)習(xí)第二句話。 ①介紹頓號(hào)。 ②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi),你們知道是哪個(gè)詞嗎?(到處。) ③你們能用“到處”說(shuō)一句話嗎? (4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽(yáng)嗎? (5)教師引讀:我畫了個(gè)( ),掛在( )。高山、( )、( )、( ),到處( )。 (6)全班背誦第1自然段。 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)找一名同學(xué)讀第2自然段,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說(shuō)了什么。 (2)學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么遠(yuǎn)。樹(shù)上的葉子變黃了,隨著風(fēng)一片片地落下來(lái)。果園里的蘋果紅紅的,葡萄紫紫的,梨黃黃的……菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來(lái)到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。 (3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎? ①教師舉例:A.大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。 ②學(xué)生模仿范例,用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。 (4)學(xué)習(xí)第三句話。 ①“邀請(qǐng)”是什么意思? ②落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的? (5)齊讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃的太陽(yáng)送給秋天。 (6)指導(dǎo)背誦第2自然段。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)指名讀第3自然段,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說(shuō)了什么。 (2)學(xué)習(xí)第一句話。 ①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么這樣讀? ②讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得好。 (3)學(xué)習(xí)第二句話。 ①你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎?為什么會(huì)有這樣的感受?這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x? ②冬天還有什么特點(diǎn)?播放課件,與同學(xué)們一起欣賞冬天,同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。 ③自由讀第二句話。比一比,看誰(shuí)讀得好。 (4)齊讀第3自然段,想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。 (5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。 (6)指名背誦第3自然段。 4.學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)指名讀第4自然段,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話,并思考每句話都說(shuō)了什么。 (2)學(xué)習(xí)第一句話。 ①出示“?”。提問(wèn):帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀?試著讀一讀。 ②通過(guò)讀這句話你懂得了什么? (3)學(xué)習(xí)第二句話。 ①說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。 ②教師播放與春天有關(guān)的圖片,與孩子們一起欣賞春天。說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。 ③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎?為什么? (4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。 (5)指名讀,背誦第4自然段。 5.出示四幅畫,看著畫,完成填空。 這是一個(gè)( )的小男孩。 設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面:1.合理地運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn),有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法,充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,我立足于文本,出示范例,引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。 三、拓展練習(xí),勇于創(chuàng)新 1.按照四幅圖畫的提示,進(jìn)行全文背誦。 2.學(xué)了這篇課文,你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么? 3.受到小男孩的啟發(fā),你能不能畫出第五個(gè)太陽(yáng)?自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。 設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,享受學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn): 1.巧妙地運(yùn)用多媒體課件,幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的感悟,引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn),為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。 2.關(guān)注寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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