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第幾 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外，還可用來表示物體的次數(shù)。 【過程與方法目標(biāo)】 1.通過具體的情境圖，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分自然數(shù)序數(shù)的含義，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少； 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 使學(xué)生能區(qū)分“幾個”和“第幾”，明確數(shù)的方向決定次序。 【教學(xué)難點】 掌握區(qū)分“幾個”和“第幾”的方法。 課前準備 多媒體課件、學(xué)具卡片、投影儀。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.師生交流 星期日，科技展覽館有一個大型展示會，其中，有很多模型是中、小學(xué)生設(shè)計制作的，你們想去看嗎？（想） 2.出示排隊買票圖 老師帶小朋友們到動物園去，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。 [設(shè)計意圖]教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊，遵守公共秩序。 二、探求新知 1.初步感知 師： （1）請同學(xué)們猜一猜誰最先進去？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。 2.初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）穿紅衣服的阿姨買了票已經(jīng)進去了，后面的人上前。問：有幾個人在排隊？ 3.小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 4.進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲 說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。 5.過渡：輕松一下，我們來玩“點燈籠”的游戲，試一試吧！ （1）老師點燈籠學(xué)生回答 問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個？ 指出：注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。 問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？ 問：從右邊看點了幾個燈籠？ （2） 老師提要求學(xué)生涂色。叫一位學(xué)生上來涂色。 左邊第3個，左邊3個； 右邊第2個，右邊2個。 問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第幾（板書） “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書） 三、方法應(yīng)用 1.舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。 2.投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 四、梳理知識，總結(jié)升華 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 五、課堂檢測 （1）書第20頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ （2）投影出示水果課件 說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？ 六、布置作業(yè) 略 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁