《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 6 7知識(shí)應(yīng)用教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 6 7知識(shí)應(yīng)用教案2 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6、7的加減法的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題， 知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。 2、進(jìn)一步提高計(jì)算6、7的加減法的正確率和速度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)：會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。 2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7= 2、看圖，說圖意，列式計(jì)算。 △△△ ○○○○ 引導(dǎo)學(xué)生說出1）有3個(gè)△ ，有4個(gè)○，△和○一共有多少個(gè)？列式是3+4=7 2）△和○一共有7個(gè)，去掉3個(gè)△，還剩下幾個(gè)○，列式7-3=4。還可以這樣說？ 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。 （1）出示書中小兔子采蘑菇圖，4只小兔子在采蘑菇，又來了兩只小兔子。 （2）啟發(fā)提問：看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能提出很多問題，最后老師 抽出“求一共有幾只小兔子？”這個(gè)問題) （3） 引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖意。“草地上原來有4只小兔子，又來了2只小兔子， 現(xiàn)在一共有幾只小兔子？” 要求一共有幾只小兔子，我們用一個(gè)新的符號(hào)來表示：大括號(hào)。（在兩部分小兔子下面出示 大括號(hào)，在括號(hào)下面寫上“？”，認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)，理解它們的意思） 提問：大括號(hào)表示什么意思？（表示把兩部分合起來，同時(shí)用手勢(shì)表示）“？”表示什么意 思？（表示多少或幾）“？只︸”表示什么？（表示把兩部分合起來是多少只） （4）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地?cái)⑹鲱}意。 （5）學(xué)寫算式。 老師引導(dǎo)：原來有4只小兔子，同幾來表示？板書：4。又來了2只小兔子，用幾表示呢？ 板書：2?，F(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=□。說明：像這樣的題，計(jì) 算出得數(shù)后要寫上單位名稱，所以在后面寫上單位名稱“只”，并用括號(hào)括起來。 板書：4+2=□（只） 讓學(xué)生自己填空。 集體交流：讓學(xué)生談?wù)勊闶剑f說算式中的4、2、6各表示什么。 2、學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。 （1）先出示有7只青蛙的圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再在圖下面出示大括號(hào)和“7只”，表示一共 有7只青蛙，板書：7。然后跳進(jìn)水里2只，在剩下的青蛙處出示“？只”。 （2）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思。（原來有7只青蛙，跳進(jìn)誰里2只，還剩幾只？） （3）引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計(jì)算：7-2=5（只），做完后說說各數(shù)表示什么及算式7-2=5（只） 的意思。 三、練一練。 1、教材第46頁“做一做” （1）仔細(xì)觀察圖，說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（同桌互說） （2）集體交流，提出“？只”表示什么意思?(表示左邊和右邊一共有幾只企鵝) 圖中先告訴我們什么，又告訴我們什么？求什么？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意） （3）自己填空，老師巡視指導(dǎo)。 2、教材第47頁“做一做” 學(xué)生先自己看圖說圖意，然后在小組里交流。 最后老師組織交流，集體訂正。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁