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2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光照在鏡子上教案 湘教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過(guò)對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學(xué)知識(shí) 1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。 2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．學(xué)生看教材第56頁(yè)第一幅圖：背陽(yáng)的墻上有三個(gè)明亮的光斑。提問(wèn)：光斑是怎樣形成的？ 2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問(wèn)題作出初步的判斷。 3．過(guò)渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二．活動(dòng) 鏡子 1．學(xué)生做光線接力游戲。 2．想一想：這個(gè)游戲說(shuō)明了什么道理？ 3．交流后明確：光照向平面鏡時(shí)，光的傳播路線被改變，說(shuō)明平面鏡具有的反光作用。 4．觀察一些不對(duì)稱物體在平面鏡中成的像。 明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。 5．匯報(bào)：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說(shuō)明了什么？ 6．歸納平面鏡成像的特點(diǎn)。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過(guò)對(duì)哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 4．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學(xué)知識(shí) 1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。 2．初步了解鏡子成像的特點(diǎn)。 3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 在平面鏡中可以看見(jiàn)自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來(lái)玩玩哈哈鏡。 二．活動(dòng) 哈哈鏡 1．學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問(wèn)：哈哈鏡能照出自己的像，說(shuō)明哈哈鏡對(duì)光具有什么作用？ 2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問(wèn)：你能描述哈哈鏡鏡面的特點(diǎn)和鏡中像的樣子嗎？ 3．學(xué)生用勺子凸的一面來(lái)照自己的臉，認(rèn)真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。 4．交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。 5．讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當(dāng)作哈哈鏡。 三．活動(dòng) 制作潛望鏡 1．出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構(gòu)造、用途。 2 ．提供制作材料。 3．學(xué)生制作。 4．學(xué)生使用潛望鏡觀察。 5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？ 6．布置任務(wù)：回家，向家長(zhǎng)解釋潛望鏡的原理。 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)