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2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 School and Numbers Lesson 5 How Many教案 冀教版 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims) 1. 語(yǔ)言知識(shí)： （1） 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pen pencil marker （2） 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have? 2. 情感態(tài)度： （1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。 （3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； 3. 教法學(xué)法： （1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。 （2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。 （3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。 4. 文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）： （1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil marker并掌握。 （2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。 三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī) 卡片 手偶 實(shí)物 多媒體等 四、教學(xué)過(guò)程： Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時(shí)玩的并扳游戲來(lái)唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.) 2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。） (設(shè)計(jì)意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開(kāi)始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營(yíng)造良好的兒童學(xué)英語(yǔ)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) 3.Review: T: Now look. What is it ? 出示：book …… Ss: It’s a book. Step 2: New concepts: 1. Demonstrate: 1) A guessing game: （點(diǎn)擊或畫(huà)出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，，然后再點(diǎn)擊出示或畫(huà)出鋼筆的全圖） T: What is it? You know? Ss: …… (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。) T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。） Ss: Yes. T: Please show me. Read after me: pen Ss: …… (Read and recite this word.) T: Who can recite? Please put up your hands. Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)） T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。） Ss: …… (學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。) T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。 T: Good. Who can read? Please put up your hands. Ss: …… （學(xué)生朗讀單詞） T: Look carefully, Guess, what is it? （使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。） (設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實(shí)，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫(huà)結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法) 第二課時(shí) 2）Play a game. Ss: （學(xué)生操練） (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)并及時(shí)鞏固。) 2. How many _______ do you have ? 1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please? Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) Ss: （學(xué)生跟讀句子并回答問(wèn)題） （依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話(huà).） 2)依次點(diǎn)擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。 T: Practice in pairs. Ss: …… （以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話(huà)。） 3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: …… （學(xué)生猜測(cè)） 4）出示錄音。 T: Now let’s listen and read. Ss: Listen to the tape and read. T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)） （設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫(huà)、問(wèn)答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；?dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。） 3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。 T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。 5.布置家庭作業(yè)。 (設(shè)計(jì)意圖：滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達(dá)到了教育學(xué)雙方的公正，實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的最大化。) Step3: Class closing. 五、Blackboard Hand- writing blackboard How many do you have? 六、課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)