一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 7.1 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 冀教版.doc
《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 7.1 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 冀教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 7.1 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 冀教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1.教學(xué)內(nèi)容 《“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”》冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。 2.教材位置、作用和意義: 11~20的認(rèn)識(shí)是冀教版小學(xué)一年級(jí)上第一冊(cè)第七單元的內(nèi)容,本課在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中存在比較主要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的連續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)??梢哉f(shuō)這一節(jié)在整冊(cè)教材中不僅起到了承前啟后的作用,還在全部學(xué)習(xí)階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的。“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這局部教材是在學(xué)生把握10以內(nèi)數(shù)的基本上,通過(guò)操作實(shí)際,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好籌備。教材支配了三幅主題圖。分辨從數(shù)數(shù),估數(shù),數(shù)的寫(xiě)法,等方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行了細(xì)化。 3、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境,經(jīng)歷數(shù)11~20各數(shù)、認(rèn)數(shù)與讀寫(xiě)的過(guò)程。 過(guò)程 與方法:能數(shù)20以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)估計(jì)意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 重點(diǎn):熟練地點(diǎn)數(shù)11~20各數(shù),學(xué)會(huì)11~20各數(shù)的讀、寫(xiě)。 難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生估計(jì)、數(shù)數(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。 二、說(shuō)教法 1、情景教學(xué)法、說(shuō)教法學(xué)法: 上課開(kāi)端,我運(yùn)用情景教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的多媒體教學(xué)情境,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而主動(dòng)參加到后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后,我又設(shè)計(jì)雞蛋托盤游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,在他們強(qiáng)烈的興趣下堅(jiān)固新知。 2、引導(dǎo)探索法 自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教新知識(shí)時(shí)采取引導(dǎo)探究法,給學(xué)生自主探索,動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,合作交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生親自閱歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。通過(guò)探索,使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí),從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,萌生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、說(shuō)學(xué)法 為了更好地施展學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等多種情勢(shì),讓學(xué)生踴躍自動(dòng)地學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,休會(huì)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。 四、說(shuō)教學(xué)程序 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。 老師和同學(xué)們一起數(shù)數(shù),復(fù)習(xí)1-10的各數(shù),新課開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性溫習(xí)1-10的數(shù)。然后,數(shù)到10當(dāng)前不會(huì)數(shù)了,怎么辦?根據(jù)這一情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生深入感受到“比10大的數(shù)”的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望,同時(shí)引出本課,出示主題圖。這一環(huán)節(jié)可以適當(dāng)支配時(shí)間,因?yàn)檫@部分內(nèi)容要求學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)就可以了。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,所以這部分內(nèi)容我只安排了3分鐘。 (二)自主探索,學(xué)習(xí)新知。 1. 說(shuō)水果名稱的方法首先創(chuàng)設(shè)情境出示水果示意圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些水果再估一估每種水果數(shù)量;然后親身數(shù)一數(shù)。通過(guò)估算水果的數(shù)量既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,又培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力,同時(shí)引出數(shù)數(shù)的必要性。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,教師要明白你的請(qǐng)求,這樣學(xué)生才干清楚本人該做什么。當(dāng)他們回答問(wèn)題停止,給予他們確定的回答和激勵(lì)性的評(píng)估。 2. 數(shù)花生。 通過(guò)每桌準(zhǔn)備半杯花生,同桌一起活動(dòng)---每人抓一把花生米,可先估計(jì)有多少粒,再數(shù)一數(shù)。交流學(xué)生估計(jì)和數(shù)的結(jié)果。可以讓學(xué)生多次估計(jì)并數(shù)一數(shù)。重點(diǎn)是讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),同時(shí),有目的地培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。 3. 數(shù)的順序和書(shū)寫(xiě) A認(rèn)識(shí)“11”。 在11-20各數(shù)中,最“特別”的就是11了,這不僅是因?yàn)?1是繼10后呈現(xiàn)的第一個(gè)數(shù),假如學(xué)生可能理解11的意義,對(duì)其余數(shù)的生成績(jī)會(huì)牽強(qiáng)附會(huì),首先通過(guò)課件先出示一盤放有滿滿的雞蛋的雞蛋托盤,讓學(xué)生了解每個(gè)托盤能裝10個(gè)雞蛋;再此基礎(chǔ)上出示一盤裝1個(gè)雞蛋的托盤。使學(xué)生了解一盤滿10個(gè),另一盤有1個(gè),就是11個(gè)。感知10和1合起來(lái)是11.并寫(xiě)出數(shù)字11. B認(rèn)識(shí)12和其他各數(shù)。 逐步使學(xué)生了解一滿盤有10個(gè)雞蛋,另一盤有幾個(gè)雞蛋,兩個(gè)盤中就有十幾個(gè)。并根據(jù)各數(shù)特點(diǎn),書(shū)寫(xiě)各數(shù)。 C認(rèn)識(shí)20. 出示兩滿盤雞蛋圖,說(shuō)一說(shuō)有多少個(gè),怎樣知道的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)10就是20。 在這里完整撒手讓學(xué)生動(dòng)手操作,探索數(shù)的順序以及書(shū)寫(xiě),并相互說(shuō)一說(shuō)、猜一猜,加深學(xué)生對(duì)11到20各數(shù)的理解,沖破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的艱苦,讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)回升到感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作探究中,不僅學(xué)到了知識(shí),同時(shí)思維能力,協(xié)作交流能力,自信念都得到加強(qiáng),貼近了與數(shù)學(xué)的感情。 五、巧固新知(課外延長(zhǎng)): 回家找找身邊的數(shù),讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜你的謎語(yǔ)。 讓學(xué)生觀察生活中的11-20各數(shù),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)的意義,感想到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,領(lǐng)會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,拉近與數(shù)學(xué)的情感,培養(yǎng)他們成為生活中的有心人。 六、總結(jié)播種,體驗(yàn)快活。 讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力等,這不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自負(fù)心。 課堂總結(jié)以與學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行,先引誘學(xué)生回想所學(xué)知識(shí)。最后先生總結(jié)??傊?jié)課中,我提倡主動(dòng)探索,動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中失掉勝利的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 7.1 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 冀教版 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 單元 11 20 認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3683558.html