《2019年春九年級(jí)語文下冊 第四單元 13 短文兩篇 談讀書 不求甚解隨堂檢測 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語文下冊 第四單元 13 短文兩篇 談讀書 不求甚解隨堂檢測 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13.短文兩篇 談讀書 不求甚解 1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．推敲（qiāo）藻飾（zǎo）詰難（ji）咬文嚼字（ju） B．矯揉造作（jiāo）睪腎（gāo）闡證（chǎn）狂妄自大（wng） C．統(tǒng)籌（chu）狡黠（xi）提倡（chng）吹毛求疵（zī） D．滯礙（zh）要訣（ju）倫理（ln）豁然貫通（hu） 2.指出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。 （1）其逸情也，最見于獨(dú)處悠居之時(shí)。（ ）（ ） （2）我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他爛加粗暴的不講道理的非意。（ ） 3.依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 讀史使人__________，讀詩使人__________，數(shù)學(xué)使人__________，科學(xué)使人__________，倫理學(xué)使人__________，邏輯修辭之學(xué)使人__________：凡有所學(xué)，皆成性格。 A．聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯 B．明智 靈秀 周密 深刻 莊重善辯 C．高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯 D．深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯 4.（山東濱州）依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是（ ） “淺閱讀”對(duì)我們增長學(xué)問、開闊眼視頻講解界無疑能起到促進(jìn)作用。__________，__________。__________，__________。__________，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質(zhì)的提升更加重要。 ①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考 ②但是，“淺閱讀”本身存在無法克服的缺點(diǎn)和不足 ③那么對(duì)于國家和民族將是災(zāi)難性的 ④如果僅限于“淺閱讀”，過分熱衷于“淺閱讀” ⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀 A．①②④⑤③B．②①④③⑤ C．⑤④③①②D．②⑤④③① 5.指出下列各句所用的修辭手法。 （1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。（ ） （2）讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。（ ） （3）狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書。（ ） （4）否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。（ ） 6.下列對(duì)課文內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《談讀書》盡管論述了讀書的多個(gè)方面，同時(shí)每一句話都表明一個(gè)觀點(diǎn)，但是都由倡導(dǎo)讀書和“用書”來統(tǒng)領(lǐng)全文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)了全文的內(nèi)在邏輯。 B．《不求甚解》通過人們對(duì)“不求甚解”的常見認(rèn)識(shí)反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進(jìn)而提出自己關(guān)于讀書問題的見解。 C．《談讀書》運(yùn)用比喻說理。例如，以“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對(duì)人的天賦的作用。這樣寫，生動(dòng)形象，通俗易懂。 D．《不求甚解》運(yùn)用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。 參考答案 1.D 解析：A項(xiàng)，“咬文嚼字”中“嚼”的讀音應(yīng)為jio；B項(xiàng)，“矯揉造作”中“矯”的讀音應(yīng)為jiǎo；C項(xiàng)，“吹毛求疵”中“疵”的讀音應(yīng)為cī。 2. （1）逸—怡 悠—幽 （2）爛—濫 意—議 3.B 解析：對(duì)課文要熟悉。 4.D 解析：由②引出⑤④③，由最后兩句可知最后一空為①。 5. （1）比喻 （2）排比 （3）對(duì)偶 （4）比喻 6.D 解析：《不求甚解》一文沒有運(yùn)用比喻論證。