《2018-2019學(xué)年九年級物理全冊 14.3電流的磁場教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年九年級物理全冊 14.3電流的磁場教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《電流的磁場》 ◆ 教材分析 本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識的基礎(chǔ)上，將電和磁對立統(tǒng)一起來。本節(jié)課是電磁學(xué)部分的一個重點，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習的必要基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)目標 1、知識和技能 （1）認識電流的磁效應(yīng)。 （2）知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。 （3）會用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向 2、過程和方法 （1）觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。 （2）探究通電螺線管外部磁場的方向。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 1．重點：（1）奧斯特實驗 （2）通電螺線管的磁場 （3）安培定則 2．難點： 安培定則的使用◆ 課前準備 ◆ 課件，一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，螺線管，開關(guān)，導(dǎo)線若干。 ◆ 教學(xué)過程 1．復(fù)習提問，引入新課 （１）　重做第一節(jié)課本上的圖１６－６的演示實驗，提問： 　　當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？ （觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。） （２）進一步提問引入新課 　　小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。 2．進行新課 （１）磁與電的關(guān)系;（利用多媒體演示并做說明） （２）奧斯特實驗 　　a.演示實驗：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。 利用多媒體重復(fù)演示 　　提問：觀察到什么現(xiàn)象？ （觀察到通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時小磁針又回到原來的位置。） 進一步提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？ 師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生磁力的作用。 結(jié)論：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場。 教師指出：以上實驗是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫做奧斯特實驗。這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場。 　 提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關(guān)系呢？ 　　b.重做上面的實驗:請同學(xué)們觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 　　提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？ 　?。ㄓ^察到當電流的方向變化時，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。） 　結(jié)論：電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。(利用多媒體演示奧斯特實驗的結(jié)論，并介紹奧斯特) 　　提問：奧斯特實驗在我們現(xiàn)在看來是非常簡單的，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學(xué)界，這是為什么呢？ 　　學(xué)生看完介紹奧斯特后討論后回答： 　　因為它揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 　（３）研究通電螺線管周圍的磁場 　　奧斯特實驗用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的生產(chǎn)實際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？請同學(xué)們觀察下面的實驗： 　　演示實驗：在螺線管周圍放一小磁針，給螺線管通電，請同學(xué)們觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。利用多媒體演示通電螺線管的磁場 　　提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？ 　　結(jié)論：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。 　　提問：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？ 　　演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。 　　再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。 　　結(jié)論：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。 　　提問：采用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。 　?。ㄋ模┩娐菥€管磁極的判斷→右手安培定則 　　1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。 　　2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 　　教師演示具體的判定方法。利用多媒體演示判斷→右手安培定則 　?。ㄎ澹┚毩暎憾嗝襟w演示 　　可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。 　　通過以上練習，強調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。 　　（六）小結(jié)（略） ◆ 教學(xué)反思 略