2019年春七年級語文下冊 古詩詞鑒賞 5 己亥雜詩(其五)專項訓練 新人教版.doc
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5 己亥雜詩(其五) 名句默寫 1.[xx白銀]落紅不是無情物,________________________。 2.[xx成都]默寫龔自珍的《己亥雜詩(其五)》。 ________________________,________________________。 ________________________,________________________。 3.[xx長沙]人有情,花有性。即使墜成片片落紅,也不忘自己一片奉獻之心,恰如龔自珍《己亥雜詩(其五)》所言:____________________,____________________。 4.[xx濟寧]后人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻精神,龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的“____________________,____________________”兩句與此有異曲同工之妙。 5.楊絳先生走完了她一個多世紀的人生歷程,安然辭世。她豐厚的文學遺產和非凡的人格魅力,將永遠滋養(yǎng)我們的精神世界,正所謂“________________,________________”。[請選用龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的詩句填寫] 6.面對春花凋零的景象,晏殊發(fā)出了“無可奈何花落去”的感慨,而龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中寫下的“__________________________”,則道出了他雖然辭官,但仍關心國家前途和命運的心志。 課內精讀 閱讀下面這首詩,回答問題。 己亥雜詩(其五) [清] 龔自珍 浩蕩離愁白日斜, 吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物, 化作春泥更護花。 1.這首詩中畫線句子是怎樣寫“離愁”的? ________________________________________________________________________ 2.你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么? ________________________________________________________________________ 3.請你談談名句“落紅不是無情物,化作春泥更護花”用形象的比喻表明了詩人怎樣的心志。 ________________________________________________________________________ 4.本詩表達的思想感情比較復雜,總體上包含了哪兩方面的情感? ________________________________________________________________________ 課外閱讀 一、[xx濟寧]閱讀下面這首詩歌,回答問題。 窘況為許衡州①賦 [清] 鄭 燮 半缺柴門叩不開,石棱磚縫好蒼苔。 地偏竹徑清于水,雨冷詩情瘦似梅。 山茗未賒將菊代,學錢無措喚兒回。 塾師②亦復多情思,破點經書手送來。 [注] ①許衡州:鄭燮之友,生活困窘。②塾師:指鄭燮。 1.分析詩中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。 ________________________________________________________________________ 2.尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的詩歌,回答問題。 己亥雜詩(一二五) [清] 龔自珍 九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。 3.詩的前兩句描述了當時怎樣的社會現實? ________________________________________________________________________ 4.根據你的理解,對比這首詩和《己亥雜詩(其五)》在思想內容上的異同。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考譯文與答案詳析 名句默寫 1.化作春泥更護花 2.浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護花 3.落紅不是無情物 化作春泥更護花 4.落紅不是無情物 化作春泥更護花 5.落紅不是無情物 化作春泥更護花 6.落紅不是無情物 課內精讀 1.用“浩蕩”表現“離愁”的廣闊無邊,用“白日斜”的環(huán)境烘托“離愁”。(意思對即可) 2.示例:這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻,生動形象地表達了詩人雖辭官離京,仍然關心國家前途和命運的思想感情;這兩句詩語言生動形象,內容蘊含哲理,格調昂揚向上。 3.表明詩人要為國為民盡自己最后一份心力。(或:表明詩人雖然辭官,但仍會關心國家的前途和命運。) 4.一方面表達了詩人辭官歸鄉(xiāng)的惆悵;另一方面表達了詩人希望繼續(xù)精忠報國的決心。 課外閱讀 1.一方面用來表現許衡州生活的困窘,另一方面喻指其困窘中保持高潔情操的追求。 2.表達了對朋友的關心體貼之情。 3.詩的前兩句運用了兩個比喻,寫出了詩人對當時中國形勢的看法?!叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的社會現實。 4.相同點:都針對人才問題,表現了詩人對人才的愛惜。不同點:本詩寫詩人希望朝廷打破一切陳規(guī)舊制,讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用,使國家振興。《己亥雜詩(其五)》表現了詩人奉獻自己、培養(yǎng)人才的獻身精神。- 配套講稿:
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