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1、體育教學(xué)案例：籃球教學(xué)案例分析 教學(xué)目標(biāo) 1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。 2、初步掌握體前變向運球技術(shù)并能運用這一技術(shù)擺脫防守。 3、有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。 教材分析 籃球技術(shù)中體前換手變向運球是籃球中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)。 它簡單實用， 經(jīng)常練習(xí) 可以提高運球突破能力， 提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。 在本節(jié)教學(xué)中、 手腳協(xié)調(diào)配 合與保護球動作是關(guān)鍵。 教學(xué)背景 籃球運動很普及， 有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。 它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精 神和默契配合意識， 它是在規(guī)則約束下進行的， 有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，

2、 有利于形 成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。 學(xué)生分析 高中學(xué)生活潑好動、可塑性大、對籃球?qū)W習(xí)積極性很高。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。 但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣， 但自制力較差， 注意力容 易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。 設(shè)計理念 新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想， 促進學(xué)生健康成長； 激發(fā)學(xué)生興趣， 培養(yǎng) 學(xué)生終身體育的意識； 以學(xué)生發(fā)展為中心， 重視學(xué)生的主體地位； 關(guān)注個體差異與不同需求， 確保每一個學(xué)生受益。 設(shè)計思路 1情景導(dǎo)入。用CUBA主題音樂《相信自

3、己》烘托氣氛，使學(xué)生一到球場就精神振奮，躍躍 欲試。 充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機 會。 2、 身心準(zhǔn)備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學(xué)”感悟運球的變向，使 學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。 3、 技能學(xué)練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下 的體前換手變向運球， 到消極防守下的體前換手變向運球， 再到一對一體前變向運球突破上 籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。 4、 整理放松。聽音樂放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束新課。 場地器

4、材 籃球場兩塊、籃球 40只、小墊子（障礙） 20張、錄音機臺、小黑板 1 塊、掛圖。 教學(xué)流程 一、 新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。 師播放CUBA主題音樂《相信自己》。 師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？ 生：（大多數(shù)） CUBA。 師：同學(xué)們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟…… 師：同學(xué)們講得很好！ 本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——體前換手變向運球， 只 要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。 [ 有的學(xué)生還在為自 己所喜歡的明星而爭論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了， 達到了調(diào)

5、動情緒的目的。 ] 二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。 1、 “抓尾巴”游戲。 師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？ 生：好！ 教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學(xué)生分四大組一對一分別在 四個半場區(qū)域進行游戲。 [ 學(xué)生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應(yīng)快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好 了身心準(zhǔn)備。 ] 2、 “跟我學(xué)”。 師：下面請同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學(xué)”。學(xué)生很急切地拿起球跟 著教師做動作。 [ 這一活動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學(xué)生對球的控制能力，進一步為 變向運動做好準(zhǔn)備， 教師可以先

6、做幾種主要的球性練習(xí)后， 啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)， 激發(fā)學(xué) 生對籃球的興趣。 ] 三、循循善誘，掌握技能。 師：同學(xué)們能不能在原地左手運 3 次后換到右手 3 次。（師生示范原地體前換手變向運球。 ） 生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。） 師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進中完成換手運球。 （師先示范行進間體前換手變向 運球。） 學(xué)生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。 （學(xué)生剛開始練習(xí)很認真， 但練習(xí)一段時間后熱情逐漸下降， 這就要求教師及時改變練習(xí)方 法。） 師：好！ 剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好， 但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運球在什么時候采 用？

7、生A:在突破時。 生B:在上籃時。 生C:在運球時。 生D:在遇到防守擺脫時。 （學(xué)生思維很活潑，眾說有理。） 師:很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。 學(xué)生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習(xí)。 [ 學(xué)生練習(xí)很認真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運球遇到防 守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。 ] 師:好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。 師講解答疑， 出示圖解并進行示范， 指出并糾正學(xué)生的錯誤， 改進技術(shù)動作， 學(xué)生認真聽講、 觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。 （變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)

8、體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員 欲從左側(cè)突破時， 先用右手運球， 吸引對手向右移動， 這時運球隊員突然用右手按拍球的右 側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球 的后上方，運球超越對手。） 經(jīng)過一段時間的練習(xí)， 學(xué)生基本掌握了體前換手變向運球的技術(shù)， 有些小組體前換手變向運 球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。 四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。 師:同學(xué)們想一想， 除體前換手變向運球以外， 還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運 球成功突破上籃次數(shù)多。 學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。 [ 這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓

9、展能力，展現(xiàn)自我。 ] 師:同學(xué)們， 2008 年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設(shè) 等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好 2008 奧運會，請各小組利 用球作道具，設(shè)計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。 隊伍散開，學(xué)生分組討論，自行設(shè)計，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。他們設(shè)計出各種體 育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。 游戲方案——“同心協(xié)力舉辦奧運”。 全場設(shè)置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場館建設(shè)等五人障礙，四組學(xué)生分別用體前變向運 球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“ 2008”字樣（第一、二、三、四組分別搭

10、成“ 2”、“ 0”、“ 0”、“ 8”的字樣），然后快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小 組為勝。 [ 學(xué)生在游戲中鞏固了體前變向運球技術(shù)，磨煉了頑強拼搏意志品質(zhì)，接受了愛國主義思想 的教育，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚。 ] 五、整理放松，恢復(fù)身心。 師：同學(xué)們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！ 學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。 教師小結(jié)，點評。 學(xué)生自評、互評。 教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。 [ 引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強自我保護 意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。 ] 課后反思 本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)， 絕大多數(shù)學(xué)生， 掌握了體前變向換手運球的技術(shù)動作， 時間安 排較合理， 教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學(xué)生人人參 與，個個都動了起來。結(jié)合音樂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，很有想法， 今后在教學(xué)中要嘗試多樣 化的教學(xué)手段。 郭凱 2016年 1月 18日