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2019版七年級(jí)生物上冊(cè) 3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教案 1 （新版）新人教版 年級(jí) 七 科目 生物 任課教師 授課時(shí)間 課題 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1. 觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片。 2. 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征及其與人來(lái)的關(guān)系。 3. 認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中具有重要作用，與人類的生活有著密切關(guān)系。 過(guò)程與 方法 由于藻類、苔蘚和蕨類植物在生活中比較常見(jiàn)，所以在課堂教學(xué)中以交流展示為主，使學(xué)生通過(guò)探究習(xí)得知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓同學(xué)們能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生了解藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。 2. 藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。 教學(xué) 難點(diǎn) 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)作用 使用方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來(lái)源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 a g 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過(guò)程與方法 圖片 a e 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過(guò)程與方法 圖片 a e 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度與價(jià)值觀 圖片 a I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一.導(dǎo)入 我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元我們認(rèn)識(shí)了生物和生物圈，第二單元學(xué)習(xí)了生物體的結(jié)構(gòu)層次，從這一單元開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)生物圈中的綠色植物。 生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 二.新課 （一）藻類植物 1.導(dǎo)入 “西湖春色歸，春水綠于染” “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)” 知道這是為什么嗎？ 2.師講述 淡水藻：水綿（多細(xì)胞）、衣藻（單細(xì)胞） 海洋藻類：海帶、紫菜、石花菜、石莼等等 通過(guò)這兩類總結(jié)出藻類植物的生活環(huán)境及其特征。 講述藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。（先讓學(xué)生討論，老師再補(bǔ)充） （二）苔蘚植物 出示學(xué)生們常見(jiàn)的苔蘚植物的照片，總結(jié)出苔蘚植物的主要特征。（注意和藻類植物的不同之處） 思考：為什么在污染比較嚴(yán)重的地方看不到苔蘚植物？ 學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。 總結(jié)出苔蘚植物的作用。（見(jiàn)課件） （三）蕨類植物 展示幾種蕨類植物的照片，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)。 與苔蘚植物相比，蕨類植物高大得多，結(jié)構(gòu)也復(fù)雜得多。 總結(jié)出蕨類植物的主要特征。 蕨類植物與人類的關(guān)系極為密切： 食用、藥用、飼料等。 總結(jié)出三種植物的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 三、板書 藻類植物：沒(méi)有根、莖、葉的分化； 苔蘚植物：有莖、葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織，有假根； 蕨類植物：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織。 共同點(diǎn)：都是靠孢子繁殖后代。 四、小結(jié) 學(xué)生先說(shuō)，老師再補(bǔ)充。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 見(jiàn)課件 六、作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)P46-47 A擋全部做；B、C檔不做探究創(chuàng)新；D和E檔只做“輕松嘗試應(yīng)用” 對(duì)之前的知識(shí)做一個(gè)回顧，過(guò)渡到新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生明確綠色植物的分類。 由學(xué)生熟知的詩(shī)句引入新課的學(xué)習(xí)。 了解藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。 教師補(bǔ)充、引導(dǎo)，使學(xué)生了解藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。 引發(fā)學(xué)生思考，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 明確三種植物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，避免混淆。 知識(shí)梳理。 鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 檢測(cè)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。