《九年級化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.2 化學(xué)研究些什么（1）學(xué)案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.2 化學(xué)研究些什么（1）學(xué)案 滬教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1章 開啟化學(xué)之門 第2節(jié) 化學(xué)研究些什么（1） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、記住物理變化、化學(xué)變化的概念；記住物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。 2、初步理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并能根據(jù)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)特征判斷一些變化的類型。 3、學(xué)會實驗的現(xiàn)象觀察、記錄和思考分析的一些基本方法，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感和責(zé)任感。 二、教學(xué)重難點： 1．知道化學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容。 2．認(rèn)識化學(xué)變化及其在化學(xué)中研究物質(zhì)的重要作用。 三、學(xué)習(xí)過程： （一）自主先學(xué) 1、化學(xué)研究的內(nèi)容 。 2、蠟燭的燃燒：點燃蠟燭，燃燒產(chǎn)生 色火焰，發(fā)光、放熱，并有 態(tài)石蠟滴落。 在蠟燭火焰上方罩干冷燒杯，內(nèi)壁上 ，說明有 生成。燒杯內(nèi)倒澄清石灰水，振蕩，看到 ，說明 生成。將玻璃管伸到燭心處，看到 ，它是 。蠟燭在空氣中完全燃燒的文字表達(dá)式 。 3、通過蠟燭的燃燒，總結(jié)： 什么是物理變化？ 什么是化學(xué)變化？ 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別？ 。 物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系 。 物理性質(zhì)有哪些？ ； 化學(xué)性質(zhì)有哪些？ 。 （二）小組合作實驗 1、將蠟燭取出，觀察 2、將蠟燭點燃，觀察 3、在火焰上方罩一個干冷燒杯，觀察 4、向小燒杯中加入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察 5、取一小段粗玻璃管，引出白煙，觀察 6、吹滅蠟燭，觀察 （三）交流討論——判斷是哪類變化 1、水的三態(tài)變化； 2、汽油的揮發(fā)； 3、煤油的燃燒； 4、氯化氫和氨氣混合，產(chǎn)生白煙； 5、金剛石加工成鉆石； 6、植物的光合作用； 7、碘化鉀溶液和硝酸銀溶液混合，產(chǎn)生黃色沉淀。 （四）質(zhì)疑拓展 1、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別：是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 2、物質(zhì)的性質(zhì)與變化：一般用“能”、 “ 易”、 “ 會”、 “ 具有” 、“ 可以” 等表述性質(zhì)，變化則是一個過程。 3、發(fā)生化學(xué)變化時，常伴隨發(fā)生哪些現(xiàn)象？發(fā)熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀。 4、化學(xué)變化伴隨著能量的吸收和釋放。有些物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，以熱能、光能、電能等形式釋放能量；有些化學(xué)變化需要外界提供一定的能力，如光合作用等。 （五）鞏固練習(xí): 1.下列變化屬于物理變化的是（ ） A．鋼鐵生銹 B．二氧化硫氣體使高錳酸鉀溶液褪色 C．電燈發(fā)亮 D．綠色植物利用光合作用將水、二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣 2.下列屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．密度 B．狀態(tài) C．氣味 D．可燃性 3.下列說法錯誤的是（ ） A．化學(xué)變化中一定有物理變化　　B．任何發(fā)光發(fā)熱的變化都是化學(xué)變化 C．衣服上的油斑直接用水難以洗凈說明油不易溶于水 D．米飯燒焦變黑說明了米中含有碳元素 4.通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)研究范疇的是（ ） A．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu) B．物質(zhì)的性質(zhì)和用途 C．物質(zhì)的運動狀態(tài) D．物質(zhì)的制取和用途 5.下列能量轉(zhuǎn)化過程中，屬于化學(xué)變化的是 ( ) A.水力發(fā)電 B．煤燃燒發(fā)電 C．太陽能熱水器提供熱水 D．電取暖器取暖 6.在常溫的條件下，蔗糖是一種 色的固體，它 （填：易溶或難溶）于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了 變化，因為該過程中有 生成。 　 區(qū)別鐵和銅方法 ，利用的性質(zhì)　　 。 7、完成探究與訓(xùn)練P5-6 （六）教后反思