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守護(hù)生命 [教學(xué)目標(biāo)]　　 1．知識(shí)目標(biāo) (1)知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。 (2)知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 2．能力目標(biāo) (1)提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。 (2)學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。 3．情感.態(tài)度.價(jià)值觀 (1)珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。 (2)愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。 (3)關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。 難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析 　 《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識(shí)自我”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮?qiáng)”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！? 　 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！? 　　本課通過話題討論的方式切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們守護(hù)生命，一方面要愛護(hù)身體，關(guān)注生理需要和身體健康；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。 2．教學(xué)方法 　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 制作多媒體課件。 [教學(xué)過程] 一． 新課導(dǎo)入 （ 情景導(dǎo)入 ） 課件展示 ： 海倫凱勒，著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。 海倫接受生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。 二.學(xué)習(xí)本課教學(xué)目標(biāo)。 課件展示 ： 三.講授新課 第1課時(shí)守護(hù)生命 課件展示 ： ﹤一﹥自主學(xué)習(xí) 1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。 4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。 6．守護(hù)精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 課件展示 ： ﹤二﹥探究與分享 探究一：閱讀教材P99“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。 (1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？ (2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？ 教師歸納： (1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。 (2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。 探究二：閱讀教材P100探究與分享。 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。 答案提示：我覺得第一位女生說法不對(duì)，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。 課件展示： (一)、愛護(hù)身體 1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 (1)關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活式; (2)是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 探究三：閱讀教材P101上面 “相關(guān)鏈接” 課件展示： 2. 守護(hù)生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 （1） 隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 （2）當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。 （3）成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 探究四：閱讀教材P101- P102探究與分享。 (1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。 火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________…… (2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。 課件展示： 應(yīng)對(duì)做法： （1） 發(fā)生火災(zāi)；（2）發(fā)生地震 。 課件展示： 3. 守護(hù)生命要提高安全意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。 （1）在生活中，我們會(huì)面對(duì)—些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。 （2）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。 課件展示： (二)、養(yǎng)護(hù)精神 1. 守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 (1)我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。 (2)精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 課件展示： 探究五：教材P103探究與分享。 (1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？ (2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 教師總結(jié)：(1)因?yàn)樵谒磥恚Ｗo(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。 (2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。 課件展示： 2. 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系。 (1)我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。 (2)一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。 (3)另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 探究六：閱讀教材P103- P104圖片展示。 （1）你參加過這些類似的活動(dòng)嗎？ （2）說說你的體驗(yàn)和感受。 教師總結(jié)：這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。 課件展示： 3. 守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 。 （1）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。 （2）作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。 （3）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。 課件展示： 探究七：閱讀教材P104 “拓展空間” 一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)……這些在你的一天里各占多大的比例？請(qǐng)完成你的“生活花瓣”圖。 思考： （1）在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？ （2）聽聽其他同學(xué)還有什么建議。 答案提示：（學(xué)生說說自己的看法。） 交流展示：這節(jié)課你都有哪些收獲？ （學(xué)生可以說自己這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理。） 四.課堂小結(jié)：（課件展示） 五，作業(yè)： 成長資源 六．板書設(shè)計(jì)： (一)、愛護(hù)身體 1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。 2. 守護(hù)生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 3. 守護(hù)生命要提高安全意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。 (二)、養(yǎng)護(hù)精神 1. 守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 2. 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系。 3. 守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 。 七．課堂練習(xí)：（課件展示） 1．我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。因此（ B） （1）守護(hù)生命就是要關(guān)注自身的身體健康 （2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 （3）守護(hù)生命要守護(hù)精神家園 （4）守護(hù)生命需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4） 2．掌握有效的逃生、急救知識(shí)和技巧，是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列做法正確的有（ D ） （1）遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹下躲雨 （2）去電影院或商場時(shí)，留心觀察安全出口、消防通道的位置 （3）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場 （4）遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn) A（1）（2） B（3）（4） C（1）（3） D（2）（4） 3．作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到(　D　) ①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 　 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 　 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑　 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí) A．①②③　　　 　B．②③④　　　 　C．①②④　　　　 D．①③④ 4．守護(hù)生命要求我們(　D　) ①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式 ②不做過激行為　 ③掌握一些基本的自救自護(hù)方法 ④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 A．①②③　　　 　 B．①②④　　　　 C．②③④　　　　 D．①②③④