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第二單元綜合性學(xué)習(xí)　有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。 學(xué)生勇于展示自我。 講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法。 多媒體、課件。 一、情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 俗話說(shuō)：“人生得一知己足矣，朋友是一個(gè)人生命中的加油站?！苯Y(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討“友”這個(gè)話題。 二、自學(xué)互研　生成新知 步驟一　交友之道　展示交流 1．學(xué)生展示搜集的交友的詩(shī)詞。 (1)鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠(chéng)可珍。(宋歐陽(yáng)修) (2)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐李白) (3)落日見(jiàn)秋草，暮年逢故人。(唐李端) (4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃) (5)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀) 2．學(xué)生展示搜集的關(guān)于交友的成語(yǔ)典故。 (1)桃園結(jié)義。 (2)莫逆之交。 (3)割席斷交。 (4)伯牙絕弦。 3．學(xué)生展示搜集的有關(guān)真誠(chéng)友誼的故事。 (1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。 秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百，不如得季布一諾。”(這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái))后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)“實(shí)惠”反而毀了自己的聲譽(yù)，而聲譽(yù)相比于物質(zhì)而言重要得多。所以，失信于朋友，是得不償失的。 (2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠。 抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰(shuí)要是活下來(lái)就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只有他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2 400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾離開(kāi)。xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。2016年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽(yáng)，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里…… (節(jié)選自2016年04月09日04版《解放軍報(bào)》) 三、合作探究　生成能力 步驟二　展示自我　走進(jìn)他人 1．為了把自己的情況介紹清楚且吸引人，同學(xué)們可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。 2．能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)按順序交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3．各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺(tái)向全班作自我介紹。 4．(師生總結(jié))自我介紹應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)： 首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取? 其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友的評(píng)論來(lái)支持自己的描述。 第三，不可夸張，堅(jiān)持用事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞之類(lèi)。 最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。 5．示例：學(xué)生A的介紹：我叫，性格外向，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，最?lèi)?ài)打籃球，而且我的個(gè)頭高、耐力強(qiáng)，投籃命中率高，同學(xué)們都稱(chēng)我為“小姚明”，雖然我覺(jué)得當(dāng)之有愧，但還是很開(kāi)心。 6．模擬展示：眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。 教師：善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼，很容易被老師發(fā)現(xiàn)，其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)成為老師的好助手。 公務(wù)員：一個(gè)愛(ài)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的孩子長(zhǎng)大后就業(yè)機(jī)會(huì)在某種程度上比那些沉默寡言的孩子多。 文藝工作者：小時(shí)候愛(ài)唱愛(ài)跳，老師和父母不但不反對(duì)，反而還很支持，所以后來(lái)才有了我發(fā)展的機(jī)會(huì)…… 四、當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 步驟三　總結(jié)課文　拓展延伸 1．總結(jié)課文 本次交流活動(dòng)，同學(xué)們既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又懂得了交友之道，重新認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼，今后將會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。 2．拓展延伸 要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后，修改自己的稿件和設(shè)計(jì)，有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。 3．完成《名師測(cè)控》本節(jié)練習(xí)。 五、課后反思　查漏補(bǔ)缺 我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行反思之后，總結(jié)出以下兩點(diǎn)不足：一是對(duì)教學(xué)課題缺乏宏觀的把握，對(duì)該綜合性學(xué)習(xí)所屬的中國(guó)傳統(tǒng)文化板塊沒(méi)有充分的關(guān)注，比較注重對(duì)學(xué)生交友現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。這就使得這堂課似乎有些“思品”的感覺(jué)，而“語(yǔ)文”的味道卻“淡”了些；二是教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)設(shè)計(jì)，比較注重知識(shí)本身的邏輯和層次，而對(duì)學(xué)生的學(xué)情，特別是七年級(jí)學(xué)生“尚未成熟”的年齡心理特點(diǎn)關(guān)照不足。這是課堂氛圍不夠活躍的主要原因。