第三節(jié)　測量電功率 教 材 解 讀 　《測量電功率》是電學中最重要的一節(jié)實驗課，綜合性很強，本節(jié)內容對于儀器的應用，培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力有很大的促進作用，尤其是對于理解電功率具有很大的輔助作用。教學中應結合“伏安法”測小燈泡的電阻來進行對比學習，這樣學生易于理解和接受。由于實驗關系到電壓表、電流表和滑動變阻器等電學器件的正確使用和操作，因此正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數據是關鍵，教師要注意適當引導。最后，通過交流與合作，分清小燈泡的額定功率及實際功率，并同時分析小燈泡亮度的變化。 教 學 目 標 知識與技能 ①會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。②理解額定功率和實際功率。 過程與方法 通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。 情感、態(tài)度與價值觀 認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學生科學使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意識。 重 點 難 點 重點 用“伏安法”測量小燈泡的額定功率和實際功率。根據實驗原理P＝UI確定實驗需要測量的物理量及需要用到的器材，設計電路圖，與“伏安法”測量小燈泡的電阻對比分析，認識各元件在實驗中的作用。 難點 理解實際功率和額定功率的關系。結合上一節(jié)對額定功率與實際功率的認識，利用實驗時小燈泡的亮度及計算出的電功率深入認識實際功率與額定功率的聯(lián)系及區(qū)別。 實 驗 分 析 　“伏安法”測量小燈泡電阻與電功率的異同點分析： （1）相同點：a.實驗器材相同；b.電路的連接形式相同；c.記錄的數據相同(在實驗過程中兩實驗都記錄電壓表和電流表的讀數)；d.使用滑動變阻器的目的相同(滑動變阻器的作用都是改變用電器兩端的電壓和通過它們的電流)。 (2)不同點：a.實驗目的不同(測小燈泡的電阻是為了認識溫度對燈絲電阻的影響；測電功率是為了認識額定功率和實際功率)；b.實驗原理不同；c.對實驗數據的處理方法不同。 教 學 方 法 　設計實驗電路時，可以先讓學生回顧“伏安法”測量電阻的實驗方法、探究電流與電阻及電壓關系的實驗電路，再讓學生根據測量電功率的要求設計實驗電路，使學生認識到雖然這幾個實驗的步驟及原理不同，但是實驗電路圖是完全相同的，這樣才有對比的效果，使學生加深對實驗的理解。 學點1　“伏安法”測量小燈泡的電功率 小組之間交流、討論，如何正確地測量出小燈泡的電功率？在討論、交流的過程中，試著解決下面的問題。 問題1：要想正確地測量出小燈泡的電功率，我們所選擇測量的理論依據是__P＝UI__，所需要的測量工具是__電壓表__、__電流表__，測量的物理量是__電壓__、__電流__。 問題2：由問題1中的設計思路，試著選出正確的實驗器材，畫出測量小燈泡電功率的電路圖。 圖16－3－1 問題3：在連接實物圖的過程中開關要__斷開__，滑動變阻器的滑片要移到__阻值最大處__，電壓表與小燈泡__并__聯(lián)，電流表與小燈泡__串__聯(lián)。 問題4：在實驗探究的過程中，首先移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡在__額定電壓__下發(fā)光，觀察__電流表的示數__和__燈泡的亮度__，計算出小燈泡的__額定功率__。然后再調節(jié)滑動變阻器，使燈泡兩端的電壓略高于或略低于額定電壓，記錄對應的__電流值__，觀察小燈泡的__亮暗__。 問題5：從實驗數據和實驗現(xiàn)象可以得出，小燈泡的__實際功率__越大，小燈泡越亮，實際功率__越小__，小燈泡越暗，由此可以得出小燈泡的亮暗與__實際功率__有關，與__額定功率__無關。 知識拓展：如圖16－3－2所示，通過燈泡銘牌，可以直接獲取到的信息是__燈泡的額定電壓是220_V__、__燈泡的額定功率是25_W__；從這一銘牌我們可以通過公式__I＝__求出燈泡的額定電流，可以利用公式__R＝__求出燈泡的電阻。 圖16－3－2 學點2　利用家用電能表和鐘表測算家用電器的電功率 閱讀教材P127“迷你實驗室”部分，完成下列問題： 問題1：如果要測一只電吹風的電功率，首先要關閉家里所有的電器，只啟動__電吹風__，利用鐘表測量電吹風工作時電能表鋁盤轉n轉所用的時間t(s)。 問題2：電吹風電功率的表達式：P＝__3.6106(W)[其中n表示鋁盤的 實際轉數；N表示電路每消耗1_kWh電能電能表的鋁盤轉過N轉； t表示電吹風的工作時間，以s為單位]__。 [強調]利用電能表和鐘表測算家用電器的電功率時，需要注意物理量的單位。