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1、 夾 具 課程(畢業(yè))設(shè)計 說明書 專 業(yè) 機(jī)械制造與自動化 班 級 3053 姓 名 學(xué) 號 39 指導(dǎo)老師 郵 箱 電 話 陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專

2、 業(yè) 班 級 姓 名 學(xué)號 設(shè)計題目 鉆孔Φ56H7專用夾具 指導(dǎo)老師 設(shè)計條件 零件簡圖（含材料、質(zhì)量及毛坯種類）、中批量生產(chǎn)(上下面以加工) 設(shè)計要求 1 用計算機(jī)繪制夾具總裝圖一張（A4圖）、指定零件圖一張（A4圖）； 2 設(shè)計說明書一份（包括零件圖分析、定位方案確定、定位誤差計算等內(nèi)容）； 3 設(shè)計時間：6天。 審 核 批 準(zhǔn)

3、 年 月 日 評 語 年 月 日 機(jī)床夾具課程設(shè)計任務(wù)書 夾具設(shè)計任務(wù)書 （1）明確設(shè)計任務(wù) 由夾具設(shè)計任務(wù)書可知鉆空工序如下： 1） 孔的尺寸為直徑56。 2） 孔的位置：距離工件半圓端部125（+0.031，-0.031）。 3） 孔為通孔。 零件是中批量生產(chǎn)。 （2）確定夾具結(jié)構(gòu) 確定定位方案、設(shè)計定位元件 1）.驗證基準(zhǔn)選擇的合理性 有設(shè)計任務(wù)書上的工序簡圖知，該工序應(yīng)限制5個自由度，

4、現(xiàn)根據(jù)加工要求來分析其必須限制的自由度數(shù)目及基準(zhǔn)選擇的合理性。為了保證125mm尺寸，應(yīng)以半圓端面定位限制X移動，為了保證孔的位置精度還要限制Y的移動。同時還要限制X，Y，Z的轉(zhuǎn)動，所以選擇用夾具A，B，C為基準(zhǔn)面。 A B C （3）選擇定位元件 有工序簡圖得知本工序的定位面是夾具A，B及半圓柱C面。 （4）計算定位誤差 1 ）計算△jb 因為工序基準(zhǔn)與定位基準(zhǔn)重合，即△jb=0 2）計算△db △ db=(△D+△d+△min)/2 =(0.040+0.010+0)/2 =0.025 3）△dw=△jb+△db

5、=0.025 （5）確定夾緊裝置 該工序由于是鉆孔，所以所需夾緊力較小，采用螺旋夾緊 (本頁放置夾具總裝圖,要求A4圖紙橫排） 設(shè) 計 總 結(jié) 通過本次課程設(shè)計我進(jìn)一步熟悉、掌握了夾具設(shè)計原理與基本知識；綜合訓(xùn)練掌握了夾具的組成要素，為今后的設(shè)計積累經(jīng)驗。 通過本次課程設(shè)計，使我對夾具設(shè)計方案到夾具圖設(shè)計的基本過程的設(shè)計方法、步驟、思路、有一定的了解與認(rèn)識。在課程設(shè)計過程中，、基本能按照規(guī)定的程序進(jìn)行，先針夾具的及數(shù)據(jù)特點(diǎn)收集、調(diào)查有關(guān)資料，然后進(jìn)入草案階段，其間與老師同學(xué)進(jìn)行方案的討論、修改，再討論、再修改，最后定案

6、，進(jìn)行正式圖規(guī)劃階段。設(shè)計方案確定后，又在老師指導(dǎo)下進(jìn)行擴(kuò)初詳細(xì)設(shè)計，并畫出若干能夠清楚表達(dá)自己設(shè)計意圖的局部效果圖；最后進(jìn)行夾具圖設(shè)計。整個過程周密有序，有利于我們按時高質(zhì)完成全部課程設(shè)計。 此次課程設(shè)計我們基本能按照設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書、技術(shù)條件的要求進(jìn)行。大部分同學(xué)所作的方案比較合理、整體設(shè)計基本滿足使用要求。但是在設(shè)計指導(dǎo)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。首先部分同學(xué)未能考慮場夾具的具體要素，沒有認(rèn)真分析夾具要素之間的聯(lián)系。 同時有的同學(xué)設(shè)計不切合實際，胡亂套用公式，設(shè)計手法也較為生硬，有的甚至極為老套與牽強(qiáng)，這些方面都應(yīng)在以后的教學(xué)中得以加強(qiáng)與改進(jìn)。 除了少數(shù)同學(xué)外，在設(shè)計制圖方面大部分學(xué)生都不注意制圖規(guī)范與要求。對制圖規(guī)范中的線型要求、尺寸標(biāo)注等方面有錯漏之處。特別是手繪效果圖和計算機(jī)繪圖的功力仍需大力加強(qiáng)。Qq51492364 機(jī)制3053班 張 勇 39# 2007-1-18