《PEP小學英語三年級三年級英語上冊Unit 3 look at meAletters and sounds教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP小學英語三年級三年級英語上冊Unit 3 look at meAletters and sounds教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 3 look at me A letters and sounds 教學內(nèi)容分析：本部分主要學習Ee, Ff, Gg, Hh, Ii五個字母和這五個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所寫字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握兩個元音字母在單詞中的發(fā)音和三個輔音字母作為單詞首字母時的發(fā)音。 學情分析： 學生基本沒什么英語基礎，孩子正式接觸英語才兩個多月，積累的單詞量不多。對于所含本課字母的單詞朗讀，十分困難。 前期已學習過26個字母的聽說認讀和ABC song，但對書寫、自然拼讀規(guī)律還沒完全掌握，學生的知識內(nèi)容，認識水平，心智能力，人文素養(yǎng)等

2、未得到發(fā)展、提升。 教學目標： 語言知識目標：學生能正確聽、說、讀、寫字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，并知道其在單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice-cream中的發(fā)音。 語言技能目標：聽到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，能說出它們對應的發(fā)音。 情感態(tài)度目標：學生樂于參與跟讀模仿，聽音做動作和其他教學活動，感受學習英語的樂趣，并有大膽說英語的自信，促進學生的心智發(fā)展。 文化意識：學生能體驗英語字母的縮略、排序、象形等各項功能，了解英語中部分動物聲音的擬聲詞;進一步強化對英

3、語特性的理解。 策略目標: 通過自然拼讀法，能夠建立單詞音、義、形之間的關系，整體學習單詞。培養(yǎng)學生合作意識和認真觀察的能力。 重點和難點： 重點：能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母a, b, c, d的大小寫形式。 難點：字母a, b, c, d在單詞中的發(fā)音。 教學準備：PPT, letter cards, word cards 教學過程： Step1 Warming up & Revision 1. Greetings T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Wu. T: Nice to meet y

4、ou. Ss: Nice to meet you, too. 2. Free talk 教師與學生利用以前所學知識打招呼。 T: Good morning，everyone. Ss: Good morning，Miss Wu T：How are you? Ss: Fine, thank you. 3. Let’s sing“ ABC song” 4. 教師讓學生進行字母練習，接力賽。 【設計意圖】：通過唱ABC song 和接龍的游戲形式大范圍操練上節(jié)課所學重點句型，讓學生進一步了解語言所應用的環(huán)境。 5. Review the letters“Aa~Dd”

5、Presentation 1. Ee ⑴讓學生看視力表，找字母，并跟讀。 T：Look, this is a visual chart. Which letter can you see? Ss: Ee. ⑵讓學生觀看Ee的書寫方式，并讓學生在空中書寫，再請幾組同學站起來寫一寫。 T：Let’s see how to write “Ee”. Follow it. ⑶通過猜謎語引出elephant，再由大象肚子餓要吃東西引出egg.，并跟讀。 T：Here’s a riddle. What’s this? Ss: Elephant/大象. T：The elephant is

6、 hungry. It wants to eat. Look, what’s this? Ss：Egg/蛋. 2. Ff ⑴教師介紹新朋友小丑，引出face和foot，并跟讀。 T：Look, we have a new friend. It’s a clown. He has a very big …… and big …… Ss: Face, foot. ⑵通過小丑會魔法引出Ff。 T：This clown has magic. Look, this is Ee. Now, what’s this? Ss: Ff. ⑶讓學生觀看Ff的書寫方式，并讓學生在

7、空中書寫，再請幾組同學站起來寫一寫。 T：Let’s see how to write “Ff”. Follow it. 3. Gg ⑴小丑用魔法變出一個綠色的禮物盒，引出gift和green，并跟讀。 T：Look, magic again. What’s this? Ss: …… T：What colour is it? Ss: Green. ⑵讓學生找一找gift和green兩個單詞之間的相同點，由此引出字母Gg。 T：What’s the same? ⑶讓學生觀看Gg的書寫方式，并讓學生在空中書寫，再請幾組同學站起來寫一寫。 T：Le

8、t’s see how to write “Gg”. Follow it. 4. Hh ⑴通過介紹小丑的手，引出hand，通過揮手引出hi，并跟讀。 T：Look, this is a ……？ Ss: Hand/手 T：Guess, what does the clown say? He says…… Ss: Hi! ⑵小丑不見了，跑到一個梯子上引出Hh。 T; Look, where is the clown? Here he is! Which letter can you see? Ss: Hh. ⑶讓學生觀看Hh的書寫方式，并讓學生在空中書寫，再請幾組同

9、學站起來寫一寫。 T：Let’s see how to write “Hh”. Follow it. 5. Ii ⑴小丑送禮物給學生，讓學生猜猜里面有什么，引出ice cream和ice，并跟讀。 T：Excellent! The clown has a gift for you. Guess! What’s in the gift? Ss: …… ⑵讓學生找一找ice cream, ice和hi三個單詞之間的相同點，由此引出字母Ii。 T：What’s the same? ⑶讓學生觀看Ii的書寫方式，并讓學生在空中書寫，再請幾組同學站起來寫一寫。 T：Let’s see h

10、ow to write “Ii”. Follow it. 2. Listen, repeat and chant. （1）學生讀Listen, repeat and chant.部分單詞。 （2）學生跟讀，chant。 3．Listen and circle. 教師播放錄音，學生圈出所聽到的字母。 【設計意圖】跟讀教材錄音，做選首字母的練習，鞏固該部分內(nèi)容，特別是字母在單詞中的發(fā)音。 4．Write and say. （1）教師任意說字母，學生書空。 （2）學生在課本上描寫所學5個字母 Step4:Production 1、字母舞蹈 師生一起,用動作或手勢表現(xiàn)出所學字母

11、。 2. Start to read (Find and say) 讓生看圖說看句子I see E, i… 【設計意圖】：“動”起來的字母舞蹈活動可以激發(fā)學生的創(chuàng)新與想象能力，同時也可以強化學生的學習興趣，看圖說句子的練習可以靜制動，為下面的書寫任務做一個良好的鋪墊。） Step5:Progress 1.請同學們拿出作業(yè)本，在四線三格里把我們剛才學過的5個字母大小寫按順序書寫三遍。老師在旁邊指導。 2、小小字母書法家 小組內(nèi)選出書寫最好的一個，然后進行評比，選出五名小小書法家，給予獎勵。 【設計意圖】：通過聽說讀演做等一系列的活動，學生已經(jīng)在音形義上掌握了字母及例詞，現(xiàn)在的任務就是要落實到寫的練習，所以設計了小小書法家的比賽活動。） Homework 1、發(fā)揮想象，利用身邊的生活物品，制作成所學的趣味字母。 2、認真書寫這五個字母，每個寫五遍，展示給家長看。 【設計意圖】：課外的鞏固與延伸是學習的有效方法之一，因此作業(yè)的設計也要從鞏固運用課內(nèi)知識，注重學習興趣的保持與提高。