九年級科學(xué)上冊 第1章 物質(zhì)及其變化 第1節(jié) 物質(zhì)的變化導(dǎo)學(xué)案(新版)浙教版.doc
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第1章 物質(zhì)及其變化 第1節(jié) 物質(zhì)的變化 教 材 解 讀 關(guān)于物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)在七年級上冊教材中已經(jīng)學(xué)過,本節(jié)課是從微觀角度深入理解上述概念。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),能讓學(xué)生知道如何尋求物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù),學(xué)會根據(jù)所獲取的證據(jù)判斷發(fā)生變化的類型,為接下來學(xué)習(xí)酸、堿、鹽知識作鋪墊 教 學(xué) 目 標 知識與技能 1.了解物質(zhì)是在不斷變化著的 2.能從微觀角度解釋物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別 3.會正確判別物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 4.了解探究物質(zhì)變化規(guī)律的方法和應(yīng)用 過程與方法 學(xué)習(xí)研究物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)方法 情感、態(tài)度 與價值觀 從物質(zhì)運動與相互作用這一科學(xué)統(tǒng)一的概念和原理出發(fā),認識自然界的物質(zhì)處于永不停息地運動和變化之中,不同的物質(zhì)形態(tài)和運動形式發(fā)生著相互作用 重點難點 重點:會正確判別物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 難點: 學(xué)會找出物質(zhì)變化規(guī)律的證據(jù) 重難點處理策略 重點方面:判別物理變化和化學(xué)變化,要抓住變化前后構(gòu)成物質(zhì)的微粒是否改變;區(qū)別性質(zhì)和變化要抓住體現(xiàn)性質(zhì)的關(guān)鍵詞“能”“會”“可以”等。通過具體實例進行應(yīng)用鞏固 難點方面:尋求證據(jù)的方法是觀察和實驗,通過分析具體的實驗現(xiàn)象歸納出一般證據(jù)。如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀生成等 探究點一 物質(zhì)是在不斷變化著的 [情景展示1] [問題探究] 自然界中的這些變化是什么變化? [思考交流] ________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 自然界中會發(fā)生兩種變化:物理變化和化學(xué)變化,下雨是物理變化,煤礦自燃和植物的光合作用是化學(xué)變化。 [繼續(xù)探究] 從宏觀上看,物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么? [思考交流] _________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 物理變化中無新的物質(zhì)產(chǎn)生,化學(xué)變化中會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是:是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 水蒸發(fā)的微觀示意圖 電解水的微觀示意圖 [問題探究] 水蒸發(fā)和水電解過程中分子本身有沒有發(fā)生改變?從微觀角度來判別水蒸發(fā)和水電解分別是什么變化? [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 水蒸發(fā)過程中分子本身沒變,是物理變化;水電解過程中分子發(fā)生了改變,變成了其他分子,是化學(xué)變化。 [繼續(xù)探究] 化學(xué)變化的實質(zhì)是什么? [思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 化學(xué)變化的實質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的分子重新組合,形成了新的分子。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二 探究物質(zhì)變化的方法 [情景展示1] [問題探究] 上述圖片所示變化中伴隨著什么現(xiàn)象?物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)有哪些? [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 物質(zhì)的顏色、形狀、狀態(tài)和溫度的改變,是否有氣體或沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的證據(jù)。 [繼續(xù)探究] 探究物質(zhì)變化的方法有哪些? [思考交流] ______________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 觀察和實驗是探究物質(zhì)變化的基本方法,除此以外,還有查閱資料等方法。 [課堂速記] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點三 物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用 [情景展示1] 觀察實驗: [問題探究] 在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?發(fā)生了什么變化?此變化體現(xiàn)出的性質(zhì)有什么應(yīng)用? [思考交流] _________________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后溶液變成血紅色,生成了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),利用這一性質(zhì),可以用硫氰化鉀溶液檢驗三價鐵離子的存在。 [課堂速記] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 演示實驗:在無水硫酸銅粉末中加水。 [問題探究] 白色的硫酸銅固體遇水會呈藍色,這一性質(zhì)有什么用途? [思考交流] ___________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 白色的硫酸銅粉末可作某種物質(zhì)是否含有水分的檢測劑,或少量水分的吸收劑。 [繼續(xù)探究] 物質(zhì)的變化規(guī)律有哪些應(yīng)用? [思考交流] _________________________________________________________ [歸納總結(jié)] 我們可以通過物質(zhì)的變化和變化規(guī)律來推測物質(zhì)的性質(zhì),再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對物質(zhì)進行應(yīng)用,以造福人類。 [課堂速記] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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