《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè))（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減，以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，感受用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示一些相反意義的量，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。 能力目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中應(yīng)用負(fù)數(shù)，體驗(yàn)負(fù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)來(lái)表示一些相反意義的量，體驗(yàn)負(fù)數(shù)的意義。 教學(xué)用具：小黑板 教學(xué)方法：講解法 課時(shí)： 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

2、 （一）情景導(dǎo)入。 1．談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等，都分別可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。生活中，還有很多地方，會(huì)用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。 2．揭示課題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。 （二）新知學(xué)習(xí)。 1．學(xué)習(xí)例3。 談話：老師的姐姐開(kāi)了一家服裝店，這是老師收集的服裝店上半年每月的盈虧情況。出示統(tǒng)計(jì)表： 月份 一 二 三 四 五 六 盈虧（元）+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 （1）觀察表格，說(shuō)說(shuō)從表格中你讀到了哪些數(shù)據(jù)，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？ （2）這里

3、的正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的盈虧情況一樣嗎，你知道盈和虧分別是指什么意思嗎？ 通過(guò)學(xué)生交流，教師說(shuō)明：的確，習(xí)慣上盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。 （3）再來(lái)觀察表格，從表中你能知道些什么呢？ （4）你認(rèn)為這家服裝店生意總體情況怎樣，為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：初次觀察表格，引起學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)的回憶，讓學(xué)生讀一讀表中的正數(shù)和負(fù)數(shù)；通過(guò)對(duì)盈利和虧損情況的交流后再次引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，學(xué)生能有意識(shí)地結(jié)合正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際情境中的意義來(lái)介紹表格中每個(gè)數(shù)所表示的盈利或虧損的情況，初步感受正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示一對(duì)意義相反的量。） 2．試一試。 談話：想了解這個(gè)服裝店下半年的盈利情況

4、嗎？請(qǐng)根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫(xiě)下表 七月份：虧損1200元； 八月份：虧損850元； 九月份：盈利2500元； 十月份：盈利4300元； 十一月份：盈利3700元； 十二月份：虧損250元； 月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈 虧（元） （1）學(xué)生獨(dú)立填表。 （2）交流反饋：正確讀出表格中的數(shù)據(jù)。 （3）不看上面的文字說(shuō)明，光看著表格，你能介紹一下服裝店下半年的盈虧情況嗎，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。 （4）教師小結(jié)：正數(shù)和負(fù)數(shù)可以分別用來(lái)表示盈利與虧損的情況。 （設(shè)

5、計(jì)意圖：試一試讓學(xué)生用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示盈利和虧損情況，在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)所表示的意義。） 3.學(xué)習(xí)例4。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的方向。 （2）提問(wèn)：從平面圖上你能知道些什么呢？（超市在學(xué)校的北面1240米，少年宮在學(xué)校的南面1240米，公園在學(xué)校的西面2100米，郵局在學(xué)校的東面2100米。） （3）討論：①如果小華從學(xué)校出發(fā)，向東西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？ ②如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么呢？ （4）思考：從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走124

6、0米可能到什么地方？請(qǐng)根據(jù)行走的方向和路程，分別寫(xiě)出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)，在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。 （5）小結(jié)：正負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示兩個(gè)相反的方向。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組里交流“沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方，請(qǐng)根據(jù)行走的方向和路程，分別寫(xiě)出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)”，在交流中使學(xué)生感受到如果把向南走1240米記作+1240米，那么向北走1240米就記作-1240米；如果把向北走1240米記作+1240米，那么向南走1240米就記作-1240米。正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來(lái)區(qū)別兩個(gè)相反的方向，在表示兩個(gè)相反的方向時(shí)，正數(shù)和負(fù)數(shù)是相對(duì)的。） 4.試一試： （1）教師逐步畫(huà)出數(shù)軸

7、，學(xué)生觀察教師畫(huà)的過(guò)程。（先畫(huà)帶有箭頭的直線，再標(biāo)上0，然后分段標(biāo)出0右邊的幾個(gè)點(diǎn)和0左邊的幾個(gè)點(diǎn)。） （2）引導(dǎo)想象：如果從0開(kāi)始，向東走1步、2步、4步，到達(dá)的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點(diǎn)及相應(yīng)的數(shù)1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達(dá)的位置應(yīng)該用“0”左邊的點(diǎn)及相應(yīng)的－2、－2、－5表示。 -5 -2 -1 0 1 2 4 （3）你會(huì)填一填、讀一讀嗎？ （4）從0開(kāi)始，向右依次讀一讀；從0開(kāi)始，向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）閉眼想一想，-2接近2還是接近0？再看一看，你

8、想對(duì)了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：從0開(kāi)始，向右依次讀一讀和向左依次讀一讀的活動(dòng)可以使學(xué)生感受到數(shù)軸上正數(shù)與負(fù)數(shù)的排列特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)“-2接近2還是接近0”的想象與觀察，讓學(xué)生在數(shù)軸上初步感受數(shù)序。） 5．練一練 觀察小明家今年六月份收入和支出的記錄表。 引導(dǎo)思考：正數(shù)表示什么，負(fù)數(shù)表示什么，你能說(shuō)一說(shuō)小明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)：及時(shí)記錄家庭收支情況是一個(gè)良好的生活習(xí)慣，小明家的生活習(xí)慣真好啊。 （1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作（ ）米。 （2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-

9、40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。 （三）知識(shí)介紹 1．教師提問(wèn)：大家知道最早認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的是哪個(gè)國(guó)家嗎？ 2．學(xué)生閱讀《你知道嗎》相關(guān)知識(shí)。 3． 教師小結(jié)：負(fù)數(shù)就來(lái)源于我們實(shí)際生活的需要。生活中，還有很多地方會(huì)用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。） （四） 鞏固練習(xí) 1.完成練習(xí)1第七題：你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？ （1）升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作（ ）米。 （2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地

10、面以下第1層記作（ ）層，地面以下第2層記作（ ）層。 （3）學(xué)校舉行自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，搶答題的評(píng)分規(guī)則是答對(duì)一題加100分，答錯(cuò)一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作（ ）分。 交流：大家看看，這里又有哪些相對(duì)的量可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示呀？ 2．出示（練習(xí)一第8題）存折圖。 （1）先看懂這張存折，再觀察紅線框出的數(shù)，你能說(shuō)說(shuō)存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？ （2）媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作（ ）元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作（ ）元。 （設(shè)計(jì)意圖：在各種練習(xí)中繼續(xù)擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)情境素材，讓學(xué)生通過(guò)水位、升降機(jī)的上升與下降，在銀行取款與存錢(qián)，公共汽車(chē)停靠時(shí)乘客的上車(chē)與下車(chē)等感興趣、能接受的題材，豐富對(duì)負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解負(fù)數(shù)的意義。） （五）全課總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？生活中還有哪些地方可能會(huì)用到負(fù)數(shù)呢？ 布置作業(yè)：練習(xí)一 第9 、10題。 二、板書(shū) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 數(shù) 軸：正數(shù)＞0＞負(fù)數(shù) 負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的大?。嚎簇?fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的正數(shù)，正數(shù)越大，負(fù)數(shù)越小。