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泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課《美妙的萬花筒世界》教案

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1、 一.教材分析 本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課《美妙的萬花筒世界》中“如何使用LOGO重復(fù)命令的嵌套”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令,也學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用。而本課既是對重復(fù)命令的延伸,讓學(xué)生感受到LOGO語言的魅力,體會重復(fù)命令既省時又省力的效果,也為學(xué)生學(xué)習(xí)第六課《奇妙有趣的新本領(lǐng)-如何在Logo中定義過程》打下堅實的基礎(chǔ)。 根據(jù)本課的特點,基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為: 1.知識目標(biāo):學(xué)會使用REPEAT命令指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出多邊形并使其旋轉(zhuǎn)。 2.

2、能力目標(biāo):通過編程練習(xí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣,提高計算能力、思維能力和推理能力。 3.情感目標(biāo):在獨立思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考并養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二.教學(xué)重、難點 重點:重復(fù)命令REPEAT的嵌套功能及格式。 難點:讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令的嵌套中的旋轉(zhuǎn)角度與旋轉(zhuǎn)次數(shù)間的關(guān)系。 三.教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備 教師:網(wǎng)絡(luò)教室、PPT教學(xué)課件、投影儀等。 學(xué)生:臺式電腦 四.教學(xué)過程 (一)激情導(dǎo)入 揭示課題 師:同學(xué)們,大家好!你們見過萬花筒嗎?萬花筒世界中的圖案可謂千變?nèi)f化,其實用Logo語言同樣可以畫出

3、各種美妙的圖案來。 下面老師給大家展示一些用Logo語言制作的圖形。 (師在大屏幕上依次投影出兩幅用Logo語言繪制的圖形,展示給同學(xué)們觀看。) 同學(xué)們,你們覺得這些圖形漂亮嗎?像什么?(糖葫蘆、星星、花朵、貝殼、彩綢……)??粗@些精美的圖形,會讓我們展開無限的遐想。同學(xué)們,想知道這些圖形怎樣做出來的嗎?告訴大家一個秘密,它是用重復(fù)命令的嵌套來實現(xiàn)的。同學(xué)們,你們也想畫出這樣美妙的圖形嗎?今天,就跟隨老師一起走進《美妙的萬花筒世界》,去快樂體驗吧! 大屏幕出示課題并板書: (板書) 師:同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?(生

4、答)今天,我給大家?guī)砹艘粋€風(fēng)車。 (師展示風(fēng)車) 同學(xué)們,請仔細(xì)觀察一下這個風(fēng)車有幾個葉片?都是有什么圖形組成的? (生答)它由四個長方形組成的。 (師又將風(fēng)車疊起)現(xiàn)在,風(fēng)車怎樣變化了?(變成了一個長方形)在這個變化過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 風(fēng)車疊起是一個長方形,可以把風(fēng)車看成一個長方形依次旋轉(zhuǎn)90度而形成。 大屏幕上隨即顯示出相關(guān)內(nèi)容。 (二)動手操作 探究新知 師:同學(xué)們,如果把這個長方形的長定為80,寬為20,起點定在左下角,你能用Logo語言畫出它嗎?試試看…… (學(xué)生加緊操作起來。) (操作幾分鐘,生停止操作。) 同學(xué)們,誰起來說一下,你是怎樣畫出來的?

5、 FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 FD 80 RT 90 FD 20 (師提問生) 通常的作法 同學(xué)們,第一行和第三行命令格式完全一樣,第二行和第四行只差“RT 90”,如果第四行添上“RT 90”,那么這兩行的命令格式也完全一樣。但是,添上“RT 90”是否會影響畫圖呢?(不會,因為轉(zhuǎn)角命令不畫線) 在這四行命令中,第一、第二行命令重復(fù)了兩次。請同學(xué)們想一想,你能運用前面學(xué)過的命令“省時省力”地完成嗎?(重復(fù)命令Repeat改寫) Repeat 2[FD 80 RT 90 FD 20

6、 RT 90] 運用重復(fù)命令Repeat的作法 (師在大屏幕上展示風(fēng)車的形成。) Repeat 2[ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] 一個長方形旋轉(zhuǎn)四次可畫出風(fēng)車,是否將“Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ]”命令重復(fù)4次就能完成呢?請同學(xué)試一試…… (不能,只畫出一個長方形。要考慮它的旋轉(zhuǎn)及角度) 那么怎樣畫風(fēng)車呢?請同學(xué)再試一試…… (生操作幾分鐘后,師提問,而后屏幕上顯示) Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 Repeat

7、2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] 上述命令行中,前三行的命令及格式是完全一樣的。第四行與前三行的唯一區(qū)別,它缺少“ RT 90 ”這一項。前面我們學(xué)習(xí)Logo語言的基本命令時,知道轉(zhuǎn)角不畫線。那么給第四行末添上“ RT 90 ”,這四行命令及格式就完全一樣了。 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 2

8、0 RT 90 ] RT 90 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 這樣,就可以運用我們前面學(xué)過的重復(fù)命令Repeat改寫了。大家還記得重復(fù)命令Repeat的格式嗎?誰起來說一下? Repeat 重復(fù)的次數(shù)[ 重復(fù)執(zhí)行的命令 ] (生齊讀三遍。) 這里,重復(fù)的次數(shù)是“4

9、” Repeat 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 重復(fù)執(zhí)行的命令是 Repeat 4 [ Repeat 2 [ FD 80 RT 90 FD 20 RT 90 ] RT 90 ] 那么它們可改寫為: (師指著上述命令行)請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下:它與前面學(xué)過的命令有什么區(qū)別呢? 由四行變成了一行,體現(xiàn)了重復(fù)命令Repeat的省時又省力;一行命令中出現(xiàn)了兩個“Repeat”,并且也出現(xiàn)了兩對方括號(“[ ]”),一個“Repeat”命令控制一層,一層套一層,就像洋蔥一樣層層包裹,我們就稱它為“重復(fù)命令的嵌套”。 (大

10、屏幕隨即出現(xiàn))同學(xué)們齊讀三遍(師隨即板書內(nèi)容) (板書) 從以上可以看出:重復(fù)命令內(nèi)可以包括重復(fù)命令,這就是重復(fù)命令的嵌套。 出現(xiàn)嵌套時,應(yīng)注意: (1) 每層都有自己的重復(fù)命令。 (2) 每層各有一對中括號 “[ ]” 。 【點擊出現(xiàn)下一屏內(nèi)容】 同學(xué)們,現(xiàn)在老師遇到了一個難題,不知道同學(xué)們是否愿意幫幫忙。(大屏幕上出現(xiàn)三行命令) Repeat 12 [Repeat 4 [ FD 40 RT 90 ] RT 30] Repeat 4 [Repeat 4 [ FD 40 RT 90 ] RT 90]

11、 Repeat 36 [Repeat 4 [ FD 40 RT 90 ] RT 10] 這三行命令,都包含了重復(fù)命令的嵌套。試著運行一下,看一看它們都是什么樣的圖形,想一想這些數(shù)學(xué)之間有什么關(guān)系?(生操作幾分鐘后,師提問。) 噢,原來這三行命令畫的圖形都是一個正方形旋轉(zhuǎn)形成的。內(nèi)層畫得是正方形,外層是控制正方形的旋轉(zhuǎn)次數(shù)。第一個旋轉(zhuǎn)4次,第二個旋轉(zhuǎn)12次,第三個旋轉(zhuǎn)36次。并且490=360,1230=360,3610=360。這說明它們的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的乘積為360,也就是說旋轉(zhuǎn)角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù),這就是繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法——重復(fù)命令嵌套的金鑰匙啊,同學(xué)

12、們明白了嗎? (大屏幕隨即顯示)同學(xué)們齊讀三遍(師隨即板書內(nèi)容) 繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法: Repeat 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [ 繪制單個圖形命令 RT 360/旋轉(zhuǎn)次數(shù) ] (旋轉(zhuǎn)角度) (板書) (三)循序漸進,歸納小結(jié) 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令Repeat的嵌套功能,又發(fā)現(xiàn)了繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法,對重復(fù)命令Repeat的認(rèn)識更加深入了,對于今后的學(xué)習(xí)將會有很大的收獲。老師在這里送給大家一個順囗流,希望帶給大家一些啟發(fā)和幫助。 旋轉(zhuǎn)次數(shù)=4 旋轉(zhuǎn)角度=360/4 Repeat

13、 4[Repeat 4[Fd 40 Rt 90] Rt 90] 希望大家記住這個囗訣,今后,在畫旋轉(zhuǎn)圖形的時候,它會讓你畫得又快又好! (四)大顯身手 感受成功 師:同學(xué)們,現(xiàn)在,老師將全班同學(xué)分成4個小組,出二道題,比一比,試一試,看哪個小組能當(dāng)上明星小組好嗎?。 (1)鞏固練習(xí) 【明星小組評選方案】 1. 本次活動共進行二次,二次得分依次計入表格,成績顯示分別用綠、紅色塊表示。 2. 根據(jù)二次得分匯總,最后優(yōu)勝者為明星小組。 【明星小組圖表】 二組 三組 四組 五組 一組 【我成長了】 1. 請根據(jù)命令畫出圖形: Re

14、peat 4[Repeat 4 [ Fd 40 Rt 90] Rt 90 ] 【溫馨提示】它由四個什么圖形組成的? 2. 請用 Repeat 命令畫圖: 一個邊長為40的正方形向右旋轉(zhuǎn)后的圖形。 【溫馨提示】仔細(xì)觀察,這個旋轉(zhuǎn)后的復(fù)雜圖形的基本圖形是什么? (2) 拓展延伸 請根據(jù)圖形充實命令行 一個邊長為40的線段向右旋轉(zhuǎn)后的圖形如下所示。 Repeat 4 [ Fd 40 Rt 90 ] 【溫馨提示】這個圖形的基本圖形是什么?如何實現(xiàn)? (五)歸納總結(jié) 暢談收獲 師:這節(jié)課學(xué)會了Logo語言的

15、“重復(fù)命令的嵌套”及“繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法”,讓我們體驗了“美妙的萬花筒世界”的魅力和風(fēng)采。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得快樂嗎?有哪些收獲呢?…… 成功總在風(fēng)雨后,想信實驗小學(xué)的同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)中畫出更美妙的圖形,描繪出更加燦爛的明天! (組織學(xué)生下課) 六.教學(xué)反思 本節(jié)課,我本著“以人為本”的原則,把探究的主動權(quán)交給學(xué)生,給他們多一些求知欲望,多一些學(xué)習(xí)的興趣,多一些表現(xiàn)的機會,多一份創(chuàng)造的信心,多一份成功的體驗,給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。 總之,這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來,在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),同時生生評價,自我評價相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會,給予孩子積極的評價,讓他們體驗成功的喜悅,展示學(xué)生作品,給學(xué)生展示才能的機會,增強了學(xué)生自信心。 7

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