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幼兒園環(huán)境教育管理機(jī)制 1．幼兒園根據(jù)本園實(shí)際情況，依據(jù)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施綱要》、《中小學(xué)綠色學(xué)校實(shí)施綱要》實(shí)施幼兒園環(huán)境教育。 2．環(huán)境教育強(qiáng)調(diào)貼近生活實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)幼兒的親身體驗(yàn)。幼兒園和教師要依據(jù)大綱的教學(xué)內(nèi)容，參照教學(xué)活動建議，選取具有地方特色的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒從身邊開始認(rèn)識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動。 3．根據(jù)幼兒園目標(biāo)、內(nèi)容，幼兒園和教師的實(shí)際情況，以及各階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)各自特點(diǎn)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。 4．從幼兒熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研，思考各種”習(xí)以為?！钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)對環(huán)境的影響。通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對人與環(huán)境的關(guān)系的反思意識和能力。 5．從可解決的問題入手，以教室、幼兒園、家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題作為幼兒了解環(huán)境問題的起點(diǎn)，鼓勵幼兒運(yùn)用自己已有的知識技能分析和解決問題，通過幼兒的實(shí)際行動增強(qiáng)他們的自信，使他們愿意進(jìn)一步參與改善環(huán)境的行動。 6．教學(xué)過程中注意對幼兒的環(huán)境態(tài)度、技能和行為，以及參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)的活動的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果隨時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，提高教學(xué)的成效。 7．建立相應(yīng)的環(huán)境目標(biāo)、指標(biāo)，采取切實(shí)可行的環(huán)境管理措施，最大限度地減少污染，堅(jiān)持改進(jìn)、改善環(huán)境狀況。 8．不斷提高全體員工的環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)教師、幼兒的社會責(zé)任感，努力把幼兒園建設(shè)成為一個生活、工作、學(xué)習(xí)、環(huán)境更加優(yōu)美、整潔的綠色現(xiàn)代化幼兒園。 第 2 頁 共 2 頁