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1、 人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Grade7 Unit5 I’m watching TV教案 (SectionA3a-4, SectionB1a-2c) 一、教材分析： 1、教材內(nèi)容: 本單元的核心話題是詢問(wèn)和表達(dá)某人正在做什么。本節(jié)課是聽說(shuō)課和讀寫課合并成的一課時(shí)，表達(dá)某人正在某地做什么是重點(diǎn)句型，因此我對(duì)教材做了一定的整合取舍，本著由易到難、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)、讓學(xué)生積極參與的原則作了如下設(shè)計(jì)。 2、教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)句型：Where is he swimming? He is swimming at the pool. /What is he waiting

2、for? / Who are they talking to? 2. 掌握單詞:pool mall shop wait for 3.進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用語(yǔ)境以及句型結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型表達(dá)某人在做什么或者解說(shuō)一段現(xiàn)場(chǎng)。掌握聽力和寫作技巧。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，通過(guò)寫作部分教育學(xué)生遵紀(jì)守法。對(duì)于違法事情知道報(bào)警。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo) 難點(diǎn)：寫作。即27頁(yè)第4部分。 4、學(xué)習(xí)策略： 1.小組合作（Group and pair work ）2.任務(wù)型教學(xué) 3.情景教學(xué)法。

3、5、方法選擇： 1、運(yùn)用“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的小組合作機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。 2、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),設(shè)置情景來(lái)提高課堂效率以及增加趣味性。 3、以學(xué)生為中心，開展,Group and pair work等英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生大膽、自信展示自我的英語(yǔ)風(fēng)采。 二、教學(xué)過(guò)程 Ⅰ、 Warm up First I make actions（flying a kite ,singing a song ）and let students guess Then let 4 students do (talking on the phone, eating

4、, walking cleaning) let other students guess. 運(yùn)用的對(duì)話結(jié)構(gòu)是： （1、）T：What am I doing ? Ss ：Are you flying a kite ? T: Yes, I am. （2、）T: What is he doing ? Ss: Is he …? T: What are you doing? S: I am… T: Yes, he/ she is… 【設(shè)計(jì)意圖】:我先做兩個(gè)動(dòng)作示范引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)猜測(cè)。后讓4名同學(xué)到前面表演我事先準(zhǔn)備好的卡片上的動(dòng)作。制造情景教學(xué)讓學(xué)生親身體驗(yàn)不僅活躍

5、課堂氣氛而且復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，為3a和聽力做鋪墊。同時(shí)相當(dāng)于聯(lián)系了2c. Ⅱ、Task1 1.趁熱打鐵處理3a:先用進(jìn)行時(shí)分析圖片，在讀對(duì)話連接圖片，再讀 問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)。（本部分對(duì)話一個(gè)一個(gè)的處理，易于學(xué)生接受不至于很累） 2.通過(guò)多媒體圖片展示New words ----sentence----conversation. ----pair work 呈現(xiàn)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生作如下交流： T: What is this?(多媒體展示游泳池圖片) Ss : It’s a pool. T: What is he doing? ( 展示某人游泳圖片) Ss

6、: He is swimming. T: Where is he swimming? (本課新句型教學(xué)時(shí)注意加重語(yǔ)氣提升語(yǔ)調(diào)引起學(xué)生注意) Ss: He is swimming at the pool.(給學(xué)生留出思考的時(shí)間 ，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出) 同時(shí)將最后兩句對(duì)話呈現(xiàn)在大屏幕，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生初步感知。同樣的方法教學(xué) mall，shop, wait for(P27 4的新短語(yǔ) 提到這里學(xué)避免零碎) 3. Practice: Show some pictures or videos and give them an example ,let them ask and answ

7、er. A: What is he/ she doing ? B: He is … A: Where is he …? B: He is… at/in … 【設(shè)計(jì)意圖】本著感知—體驗(yàn)—練習(xí)鞏固的原則這部分主要讓學(xué)生進(jìn)行pair work ,不僅培養(yǎng)合作習(xí)慣而且在練習(xí)對(duì)話中掌握知識(shí)。另外，為了避免練習(xí)的零碎和不連貫，將1b和 2c提到聽力之前來(lái)學(xué)習(xí)，正好與后面的listening 相應(yīng)，都是對(duì)話. Ⅲ Task2 Listening本聽力課本設(shè)計(jì)的較好鑒于七年級(jí)學(xué)生得學(xué)情將聽力用表格設(shè)計(jì)，必要的時(shí)候按暫停鍵，讓學(xué)生完成任務(wù)。導(dǎo)入：I have 3 friends. Tina ,

8、Mike and Lisa. But I can’t find them,do you know where they are ?What are they doing ?Listen and tell me. Write your answers in the chart.(我把名字讀慢點(diǎn),讀重一些，讓學(xué)生加深印象，知道這是關(guān)鍵詞) Name Where Doing Tina mall Mike Lisa 1.First listen and write Where they are. Listen again and write what they a

9、re doing. Then change answers in groups.（兩人交換答案，可以降低書寫的出錯(cuò)率 ）Last show answers(展示答案時(shí)可以采用組間競(jìng)爭(zhēng)) 2. Speaking：Have a report according to the chart. 【設(shè)計(jì)意圖】:看似簡(jiǎn)單的聽力蘊(yùn)含著聽力技巧的培養(yǎng)，同時(shí)為確保書寫無(wú)誤組內(nèi)先交流答案同時(shí)也培養(yǎng)合作意識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 Ⅳ、Task3 Writing 1. 先呈現(xiàn)全部圖片讓學(xué)生感知這是一個(gè)連續(xù)的故事： T: How many pictures are there? Ss

10、:… T: How many people are there? Ss:… T: What are they doing? 特別指出policewoman, teach catch a thief 2. 降低難度將圖片分兩部分，先呈現(xiàn)前兩幅圖片，讓學(xué)生分組分工討論并回答問(wèn)題。A組talk about Picture1,B組talk aboutPicture2教師圍繞學(xué)生觀察指導(dǎo)。然后讓學(xué)生展示答案。之后大聲讀答案達(dá)到資源共享。同樣的方法法 處理后兩幅圖。 【設(shè)計(jì)意圖】：本部分內(nèi)容較多、較難但又正好是一個(gè) group work的好時(shí)機(jī)。為了避免任務(wù)太重給學(xué)生造成困難情緒，分組分工降低難

11、度，減少任務(wù)，又能達(dá)到資源共享。 3. 給出提示詞讓學(xué)生寫作，達(dá)到能力的提升。讓兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫，或者把學(xué)生的作文進(jìn)行投影批改，改正普遍的錯(cuò)誤。（鑒于七年級(jí)學(xué)生的寫作能力，給出圖片和提示詞以及文章的開頭，不至于讓學(xué)生無(wú)從下手。） It’s Sunday today . Ben and I are going shopping ,At the shop we see a strange man. Look! He is__________________________________________________________ —————————————————————————

12、———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 【設(shè)計(jì)意圖】寫作能客觀地反應(yīng)學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等。 4、展示一些小偷被捕的圖片，Good or Bad? 進(jìn)行情感教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀 To steal is illegal and immoral. Let’s be a good civilian. (偷東西是一種不道德的違法行為，讓我們要做一名遵紀(jì)守法的好公民) Ⅵ、Summary T: W

13、hat have we learnt this class? Ss: 單詞與短語(yǔ)： 句型： 聽力技巧: 寫作技巧： 先給學(xué)生2分鐘討論后再展示呈現(xiàn)并讓學(xué)生讀讀。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 Ⅶ. Exercises 本部分要看課堂時(shí)間，如果時(shí)間允許就做《同步》P41 Ⅳ改寫句子。 Ⅷ、Evaluation(評(píng)價(jià)) Group Group 1 4 2 5 3 6 【設(shè)計(jì)意圖】下課前我要對(duì)黑板上的小組競(jìng)爭(zhēng)做一個(gè)分析，盡量鼓勵(lì)，然后再讓學(xué)生在組內(nèi)做個(gè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)主體多邊化，評(píng)價(jià)方式多樣化，可以充分發(fā)

14、揮學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心并使學(xué)生全面和諧發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要重過(guò)程，重體驗(yàn)，重全員參與，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)?；顒?dòng)。 Find out : ___________________ is \ are the best. Ⅻ Homework: 1.課下找5張圖片，每幅圖片寫一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。 2.預(yù)習(xí)3a 3b ,并把3a讀熟并完成《探究》P40Ⅲ的表格。 教學(xué)反思： 1、 本節(jié)課我基本上按照“三五X”中聽說(shuō)課和閱讀課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，同時(shí)也對(duì)教材做了一定的取舍，比如單詞activity是本節(jié)課單詞表上的詞，我把它在表格中改

15、成了doing 比較適合本節(jié)課。學(xué)習(xí)activity的機(jī)會(huì)以后還很多。 2、 課前應(yīng)充分檢查教具是否準(zhǔn)確從而避免信息不能及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生（比如磁帶，我課前偷懶沒再聽一遍，幸虧準(zhǔn)備了兩個(gè)） 3、 在環(huán)節(jié)上，warm up 部分我原本還想讓同學(xué)們 在最后對(duì)這4名同學(xué)的場(chǎng)景用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)陳述句 做一個(gè)報(bào)告?？墒遣恢缹W(xué)生姓名怕示范不到位就沒做，也是我沒有組織好的緣故。 在practice部分雖然給同學(xué)們時(shí)間練了，但給的機(jī)會(huì)還是不多，形式也有點(diǎn)單一。在group work 部分我不小心弄錯(cuò)了學(xué)生的組，加錯(cuò)了分，差點(diǎn)打擊了學(xué)生的積極性，以后上課，要十分注意，雖然我按前后兩排一個(gè)組，還是沒弄好，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情不對(duì)，我更明白了評(píng)價(jià)的重要性。學(xué)生都希望得到認(rèn)可，做老師不要吝嗇，加錯(cuò)了馬上糾正。在總結(jié)部分學(xué)生的討論時(shí)間給少了應(yīng)當(dāng)加一兩分鐘讓學(xué)生有個(gè)信息差的轉(zhuǎn)變時(shí)間。 4、 應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生動(dòng)手書寫的機(jī)會(huì)，聽說(shuō)之后讀寫要跟上。本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)寫的少點(diǎn)，前面的聽力之后的報(bào)告可有speaking改成writing.用時(shí)也不會(huì)太多。 5、 平時(shí)不注意英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用，還是說(shuō)了不少的漢語(yǔ)，通過(guò)講課我深刻意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)一定要養(yǎng)成習(xí)慣。 總之，在以后的教學(xué)中我還需努力，尤其在備課方面要充分不近要備教材、備學(xué)生更要備好上課方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要吸引和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與才好。