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一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一課時 數(shù)一數(shù)人教新課標(biāo)

上傳人:仙*** 文檔編號:37921783 上傳時間:2021-11-05 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?60KB
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1、準(zhǔn)備課: 第一課時:數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。 2.初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方。 3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。 教學(xué)難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備 教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)

2、嗎? 教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來數(shù)數(shù)看! (揭示課題:數(shù)一數(shù)) 二、探究新知 1.激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁的圖畫) 多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué) (1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫里畫了些什么? (2)同桌之間互相說說看到了什么,有多少,它們在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生說完整的話) (3)教師點擊學(xué)生向老師敬禮的場面,讓學(xué)生說說:看到了什么? 2.?dāng)?shù)圖畫中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù)) (1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。 師:圖畫中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示

3、一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。) 引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國旗、一個花壇、一個足球…… 強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾? 師:像一面國旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1) (2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。 數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時,讓學(xué)生說一說自己是怎么知道這些數(shù)量的。 (學(xué)生可能答:看出來的、數(shù)出來的)讓數(shù)出來的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。 強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。 3.認(rèn)讀1~10各數(shù)。 10個數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁的圖畫(或貼出10個數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。 先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集

4、體交流,先從1讀到10,再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。 三、拓展延伸 數(shù)身邊的實物。 在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎? (可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門、窗,幾盞燈) 強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱。 四、鞏固應(yīng)用 完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。 五、課堂小結(jié) 教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。 板書設(shè)計 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、數(shù)一數(shù),再照樣子在 □里面畫“○”。

5、 二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。(12分) 3 6 9 5

6、 4 7 教學(xué)內(nèi)容 教材第6~7頁及練習(xí)一的 3、4題。 教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。 2.通過觀察、操作、初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 重點:認(rèn)知“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。 難點:培養(yǎng)觀察、操作和語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多,還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)

7、比較多少。板書課題:比多少。 二、探究新知 1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。 師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時間) 2.講故事。 小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙,小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子! 師:同學(xué)們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 3.合作探究。 (1)觀察圖片,組內(nèi)交流。說一說圖片里的物體的個數(shù)。 (2)、小組交流。 (我知道有4個蘿卜,3個蘋果;我知道有3只小豬,4只小兔;有4根木頭,4個小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子)

8、 同學(xué)們說得很好,兔子和磚是一一對應(yīng)的,這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎? (板書:同樣多) 圖中還有什么和什么同樣多? 誰愿意說說?你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多,小豬少) (板書:多 少) 很好,還可以怎么說? (木頭比小豬多,小豬比木頭少) 同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。 (板書課題:比多少) 三、應(yīng)用拓展 1.同位合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。 (1)一個同學(xué)擺,同位擺的和他同樣多。 (2)同位合作,一個擺得多,一個擺得少。 2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。 3.比比誰聰明。 (1)教師拿出一串紅、黃

9、相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。 (2)小組交流。 四、鞏固應(yīng)用 完成教材練習(xí)一的3、4題 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課,我們通過對數(shù)的比較,知道有的數(shù)大一些,有的數(shù)小一些,還有的數(shù)同樣多,課后請同學(xué)們自己再找一些數(shù)來比一比。 比多少 同樣多 多 少 作業(yè)設(shè)計: 一、找一找,在最多的水果旁邊畫“√”,最少的水果旁邊畫“○”。 ( )

10、 ( ) ( ) 二、比一比 1、在多的后面畫√. ( ) ( ) 三

11、、畫一畫。 (1)畫,比多兩個。 (2)畫,比少3個 四、我會說 1 2 填“多”或“少” 填“多”或“少” 比 ( ) 比 ( ) 3 4 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又

12、為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。( )比( )少 ( )和( )同樣多

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