《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 第5周周末作業(yè)人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 第5周周末作業(yè)人教新課標(biāo)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)第五周周末作業(yè) 班級(jí) 姓名 家長簽名 一、認(rèn)真點(diǎn)，別出錯(cuò)喲！ (1) 15-6+2=　 (2) 13-6+7=　 (3) 13-4+5=　 (4) 11-7+5= (5) 8+7-4= (6) 13-5+7= (7)17-7+2=　　　 (8) 4+8-9=　 　 (9)16-8+9=　 二、在（ ）里填上合適的數(shù)。 12-（ ）=6 5+（ ）=13 12-（ ）=8 8+（ ）=

2、15 （ ）-5=9 11-（ ）=3 13+（ ）=17 17-（ ）=8 3+4=（ ）- 3 三、整理小明的文具（涂色）。 四、數(shù)一數(shù)，填一填 1、填一填 2、（ ）最多，（ ）最少。3、●添上（ ）個(gè)后和△同樣多。 4、 比 多（ ）個(gè)，△比 少（ ）個(gè)。 五、解決問題 1、水果商店購回16箱梨和6箱蘋果，今天賣出去7箱梨，，還剩下多少箱梨子？ □○□=□（ ） 2、一共有17只兔子

3、 （1） （2） 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心

4、所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。左邊有9只小貓，右邊有幾只？ □ □ “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含

5、義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?！稹?□（ ） （3） （4） 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。有8只小黑貓，有幾只小白貓？ □○□=□（ ）