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《坐井觀天》說課稿教師：劉鳳英,二、說學(xué)情,三、說教法學(xué)法,四、說教學(xué)過程,五、說板書設(shè)計,一、說教材,說教材：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重難點,,,,教學(xué)內(nèi)容：,《坐井觀天》是人民教育出版社小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動有趣的對話，向孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。,教學(xué)目標,1、知識與技能：復(fù)習(xí)生字，有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色讀課文。2、過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生懂得做事要開闊眼界，不能自以為是。,,重點：學(xué)習(xí)讀議課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話，并讀出青蛙和小鳥的不同語氣。難點：理解寓言故事的寓意：青蛙目光短淺，見識少，啟發(fā)學(xué)生不做青蛙那樣的人。,教學(xué)重難點：,說學(xué)情,二年級的學(xué)生對事物的認識往往是片面的，把部分當整體。所以，《坐井觀天》這一課的寓意對他們來說，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。,說教法學(xué)法,,教法：在本課的教學(xué)中，我著重運用自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。,學(xué)法：,,新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀、畫一畫、說一說、背一背、演一演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、等手段掌握學(xué)習(xí),,讀一讀,井沿,青蛙,回答,弄錯,不信,抬頭,坐井觀天,無邊無際,1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、數(shù)一數(shù)，課文有幾個自然段？,初讀課文，整體感知,青蛙坐在(),小鳥落在()。,,井里,,井沿,,舉一反三,（）沿（）沿（）沿（）沿,床,碗,鍋,窗,,,朗讀2---7自然段，用不同符號分別畫出文中小鳥和青蛙的三次對話。,品讀課文，理解內(nèi)容,,你從哪里來？,我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。,,,,,第一次對話,,,,,朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？,你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！,,,,,第二次對話,,()無邊無際()無邊無際()無邊無際,說一說,草原,沙漠,大海,,思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？用“因為所以”的句式談?wù)勛约旱睦斫狻?朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看天。我不會弄錯的。,朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。,小鳥也笑了,,青蛙笑了,,,,第三次對話,,分角色朗讀第三次對話，交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？,青蛙的笑是（）,自信愚蠢,小鳥的笑是（）,真誠善意,回顧課文，回答以下問題：,（1）青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？,（天大天小的事）,（2）青蛙認為天有多大？,（只有井口那么大）,（3）小鳥認為天有多大？,（無邊無際，大得很）,,（4）它倆誰說得對？,（小鳥說得對）,（5）替它倆找一找原因，為什么它們的認識不同？,（因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天）,,學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？,看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。,總結(jié)全文，明白道理,拓展延伸,想想：小青蛙到過哪些地方？他看到、聽到。想到了什么？用自己的話說說。,,他們飛過大海城市草地樹林,,,,,,,,,,作業(yè)布置：1.有感情的朗讀課文。2.把這個故事講給你身邊的人聽一聽，課后續(xù)編這個故事。,,說板書設(shè)計,,說板書設(shè)計,13坐井觀天,無邊無際,井口那么大,謝謝,