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1、《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo) （1）了解競(jìng)爭(zhēng)的意義和目的。 （2）知道合作的涵義，競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 2．能力目標(biāo) （1）初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。 （2）能在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo) 在競(jìng)爭(zhēng)中欣賞、尊重對(duì)手，團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作，和同學(xué)一起健康成長(zhǎng)。 【教學(xué)方法】 材料交流、課堂討論、游戲等。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】 播放學(xué)生參加交響音樂(lè)會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，引出本節(jié)課的話(huà)題——

2、競(jìng)爭(zhēng)與合作。 在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們和我一起先看第一張圖片?？吹搅诉@熟悉的畫(huà)面，我們仿佛又回到了那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。我想問(wèn)問(wèn)大家，這次演出為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象？（共同努力──合作）同學(xué)們剛才從畫(huà)面中都體會(huì)到了，互相支持、團(tuán)結(jié)合作的場(chǎng)面。下面我們?cè)賮?lái)看第二張照片──通過(guò)剛才的一組照片，你們發(fā)現(xiàn)在生活中除了合作還有什么呢？──競(jìng)爭(zhēng)，今天咱們這節(jié)課就將談?wù)撘粋€(gè)新的話(huà)題──競(jìng)爭(zhēng)與合作。 體育比賽中存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么在我們生活中的其它方面還有競(jìng)爭(zhēng)嗎？（辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、商家之爭(zhēng)）同學(xué)們說(shuō)了這么多生活中的競(jìng)爭(zhēng)，那么在我們的學(xué)校生活中又有什么樣的競(jìng)爭(zhēng)呢？ 【新課教學(xué)】 活動(dòng)一：討論競(jìng)

3、爭(zhēng)會(huì)帶給我們什么？ 從剛才同學(xué)們的回答中，我聽(tīng)到大家都談到了學(xué)校生活中的一些競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們也肯定經(jīng)歷了許多次的競(jìng)爭(zhēng)，下面我們來(lái)討論一下競(jìng)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？（積極、消極兩方面） 同學(xué)們討論出了競(jìng)爭(zhēng)既會(huì)給我們帶來(lái)積極的作用，促進(jìn)我們個(gè)人成長(zhǎng)，又知道了競(jìng)爭(zhēng)也可能會(huì)給我們帶來(lái)不利的影響，那么我們?cè)撊绾稳ジ?jìng)爭(zhēng)呢？如果你是張婷和王嬌，遇到下面的情形你將怎樣去做？為什么？ 活動(dòng)二：理解我們?cè)趯W(xué)校生活中如何參與競(jìng)爭(zhēng)？ 情形一：張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時(shí)，兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌铣３Ｊ遣⒘械谝?，可是上中學(xué)后，兩人的成績(jī)漸漸拉開(kāi)了距離。張婷無(wú)論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王嬌。一天，張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把

4、王嬌的數(shù)學(xué)參考書(shū)拿走，扔到了廁所里。 問(wèn)題：（1）張婷為什么會(huì)這么做？ （2）這樣做有什么不好的后果？ （3）假如你是王嬌，你會(huì)怎么做呢？ 情形二：一個(gè)學(xué)期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學(xué)成績(jī)終于又和王嬌不相上下了。這天，班主任告訴大家一個(gè)好消息，張婷和王嬌將代表學(xué)校參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，于是…… 問(wèn)題：你猜在接下來(lái)準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，兩個(gè)人會(huì)怎么做？ 情形三：經(jīng)過(guò)張婷和王嬌兩人積極努力地準(zhǔn)備，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中她們兩人都獲得了很好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 問(wèn)題：（1）通過(guò)她們的事例，你們覺(jué)得在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度（心態(tài)）？（通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持積極的心

5、態(tài)，而不應(yīng)該產(chǎn)生忌妒、怨恨甚至報(bào)復(fù)的心態(tài)。） （2）我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么呢？（在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。） 張婷和王嬌的成功一方面是有了競(jìng)爭(zhēng)使兩個(gè)人互相激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。那么，她們成功的背后還有其它方面原因嗎？——合作（有了很好的合作互相幫助）。 活動(dòng)三：體會(huì)合作的重要性。 同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，張婷和王嬌成功，的背后既有競(jìng)爭(zhēng)也有彼此之間的精誠(chéng)合作，合作可以幫助我們更快地走向成功。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：大家動(dòng)手做漢堡。 問(wèn)題：（1）哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是如何做的？ （2）你認(rèn)為成功（失?。┑脑蛟谀睦?？ （3）從這個(gè)游戲中你體會(huì)到了什么？ 我相信同

6、學(xué)們從游戲中都體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈和合作的快樂(lè)，在合作中我們各盡其職，發(fā)揮自身的特點(diǎn)，在合作中我們能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造力，只有這樣才更有可能成功、更快成功！ 不知道大家還記不記得，今天的這種場(chǎng)面你們也曾經(jīng)歷過(guò)，那正好讓我們回想一下，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有沒(méi)有通過(guò)合作取得成功的事情。（可以是自己的也可以是他人的。） 剛才大家分享了很多合作取得成功的事例，那么合作就一定能給我們帶來(lái)成功嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟我看下面的事例。合作失敗的事例——王克楠（跳水） 活動(dòng)四：在合作中出現(xiàn)失敗我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ 2004年8月16日，雅典奧運(yùn)會(huì)男子跳水雙人三米板決賽中，中國(guó)選手王克楠在最后一跳

7、時(shí)，出現(xiàn)重大失誤，他和搭檔彭勃得到破天荒的零分。與垂手可得的金牌失之交臂。 作為王克楠的搭檔，彭勃展現(xiàn)出了相當(dāng)大程度的樂(lè)觀和寬容。比賽失利后，彭勃很合作地接受采訪(fǎng)，并懇請(qǐng)媒體多給失誤的隊(duì)友鼓勵(lì)，而不是更大的刺激。 對(duì)于隊(duì)友的失誤，彭勃說(shuō)：“意外，任何事情都會(huì)發(fā)生意外，跳水當(dāng)然也不例外?！鼻八妮喫麄冞@對(duì)年輕的組合跳出了相當(dāng)高的水平，因而在最后一輪前他們領(lǐng)先第二名12分之多，奧運(yùn)金牌就在眼前?！翱赡芩绷?，不過(guò)我們一直擁有充分的自信?！? 時(shí)隔一年后的8月14日，中國(guó)隊(duì)隊(duì)員彭勃、王克楠向觀眾致意。當(dāng)日，在土耳其伊茲密爾舉行的第二十三屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)跳水男子雙人三米板決賽中，彭勃/王克楠以330.03分的成績(jī)獲得冠軍。 問(wèn)題：（1）在合作中出現(xiàn)失敗時(shí)我們應(yīng)該如何去面對(duì)？ （2）你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)在一年之后重新登上最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)？ （3）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)和收獲？(填寫(xiě)收獲卡) 合作是成功的土壤，競(jìng)爭(zhēng)是成功的催化劑，只要能在生活中積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，很好的互相合作，把競(jìng)爭(zhēng)和合作完美地結(jié)合在一起，我們才能迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)的成功！