《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷 全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷 全國(guó)通用（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三升四語(yǔ)文測(cè)試卷 1、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用。（共 13 分） 1、根據(jù)拼音寫漢字.（3分） jiǒng jiǒng yǒu shn cōng mng lng l lng y l chǐ 2、 按要求寫出人物形象及文學(xué)作品。（4分） （1）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是(_________)。 （2） 《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是(____________)。 （3） 古典名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是 (_______________)。 （4） “

2、花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……一朝春盡紅老去，花落人亡兩不知！”這首詩(shī)出自《紅樓夢(mèng)》中人物（______）之手。 3、 按要求寫句子。（4分） （1） 媽媽的手里捧著一束嬌艷欲滴的鮮花。（縮句） _____________________________________________ （2） 蝴蝶翩翩起舞。（擴(kuò)句） _____________________________________________ （3） 造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明。（修改病句） _____________________________________________ （4） 寫出自己積累的一個(gè)歇后

3、語(yǔ)。 _____________________________________________________ 4、 下列哪個(gè)詞語(yǔ)比喻表面上愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好，含貶義。（ ）（2分） A葉公好龍B呆若木雞C胸有成竹D妙筆生花 2、 快樂(lè)閱讀，開心作答。（共 27分） 小花貓除銹 小花貓可愛學(xué)習(xí)了，不僅愛學(xué)書本上的知識(shí)，還愛學(xué)書本上沒(méi)有的常識(shí)，而且學(xué)了就會(huì)用，小伙伴們都夸獎(jiǎng)他呢。 這天他在《醋的妙用》上看到了食醋可以除銹的常識(shí)，就趕緊跑回家里，一邊拿過(guò)銹跡斑斑的大銅鏡，一邊對(duì)媽媽說(shuō)：”媽媽，我有辦法把這銅鏡擦（凈盡）了。” 媽媽笑了：“小孩子有什么好辦法??？還是我

4、擦吧。”說(shuō)著，媽媽就拿來(lái)草木灰。小花貓忙說(shuō)：“媽媽，您那個(gè)老辦法不怎么好啊，容易在銅鏡上劃出‘道道’來(lái)，那‘道道’就再也不好擦了。您還是讓我擦吧！”媽媽問(wèn)：“你有什么好辦法？” 小花貓舉起食醋瓶子說(shuō)：“用這個(gè)擦，這樣銅鏡上的銹斑很快就掉了?！眿寢專ㄏ嘈艧o(wú)疑將信將疑）：“那你試試？”“好的。”小花貓立即動(dòng)手，用抹布蘸上食醋，輕輕地擦起來(lái)。（竟然果然），銅鏡上銹斑很快就擦掉了！ 媽媽見了，高興地夸獎(jiǎng)了小花貓。 小花貓告訴媽媽：“食醋還能除掉鋁制品上的銹斑呢。只要把銹了的鋁制品放進(jìn)醋水里浸泡一定時(shí)間，然后取出來(lái)清洗就光亮如新了?！? 媽媽把這個(gè)辦法告訴了隔壁的老黑豬，老黑豬很快就把他家的鋁盆擦

5、洗得干干凈凈。 1．用“√”選擇文中括號(hào)里正確的字詞。（3分） 2．媽媽用________除銹，小花貓用_________除銹。老黑豬____________把鋁盆擦洗得干干凈凈。（3分） 3．選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，在括?hào)里畫“√”。（2分） （1）小花貓是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。 （） （2）小花貓是個(gè)聰明好學(xué)、學(xué)以致用的孩子。（） （3）小花貓是個(gè)聽話的孩子。 （） 4．小花貓除銹的方法好在哪里？（4分） _________________________________________________ 意外的收獲 星期天，爸爸帶我乘(chnɡ、chnɡ)公交車去少年宮學(xué)

6、電子琴。由于車上人多，我只好(站、占)著。那天我很困，真想坐下睡一會(huì)兒。我小聲對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，有下車的，幫我(站、占)個(gè)座?！卑职譀](méi)說(shuō)什么。一會(huì)兒，車到站了，后排有個(gè)坐著的阿姨下了車。我眼睛一亮。連忙擠了過(guò)去，就要坐下了。忽然，一只大手拉住了我，回頭一看，原來(lái)是爸爸。他的身邊站著一位老爺爺。我生氣地說(shuō)：“爸！您不幫我找座位，還不讓我坐，真是的！”爸爸對(duì)我說(shuō)：“巖巖，你怎么能(搶、槍)座位呢?(尊、遵)老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，(尊、遵)老在先，你應(yīng)該主動(dòng)讓座才對(duì)!”聽了爸爸的話( )我羞得臉上火辣辣的( )連忙對(duì)身邊的老爺爺說(shuō)( )老爺爺( )請(qǐng)您坐這兒吧( ) 這次學(xué)琴和

7、以往不同，我得到了一個(gè)意外的收獲，那就是：我們從小要懂得怎樣做人。 1. 找出短文中括號(hào)里的錯(cuò)誤讀音或用錯(cuò)的字，在下面畫“√”。(6分) 2.在( )里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分) 3.“意外的收獲”指的是什么?請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面畫“√”。(2分) (1)知道了不能和老人搶座。() (2)懂得應(yīng)該給老人讓座。() (3)懂得了怎樣做人。() 4.文中“中華民族的傳統(tǒng)美德”是指___________________(2分) 3、 快樂(lè)作文。（30分） 這次習(xí)作把你最想寫的作文寫下來(lái)。比如旅游見到的景物，一件有趣的事或是后悔的事，自己喜歡的人，想對(duì)別人傾訴的愿望、委屈，

8、一個(gè)奇特的想象……總之，寫景、記事、寫人、寫物、展開想象編制故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順，不少于 300字。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便

9、忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知

10、識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提

11、高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。

12、

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14、 標(biāo)準(zhǔn)答案 一、1、炯炯有神 聰明伶俐 伶牙俐齒（答全給滿分） 2、（1）魯智深 （2）曹操 （3）大鬧天宮 （4） 林黛玉 （5）《三國(guó)演義》 楊慎 3、 （1）手里捧著鮮花 （2） 一群美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞 （3） 造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一 （4） 略 4、 A 二、(一)1、凈 將信將疑 果然 2、 草木灰 醋（食醋） 醋（食醋） 3、 （2） 4、 兩個(gè)要點(diǎn)：能很快把銹斑擦干凈;不會(huì)劃出“道道”來(lái)。（答全給滿分，寫出一個(gè)得2分。） （二）1、chng 站 占 搶 尊 2、 ，，：“，!” 3、 （3） 4、 尊老愛幼 三、作文（略）