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1、Unit 6 Is this you skirt Lesson 31 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智

2、力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握單詞：Ss Tt skirt T-shirt. 2.能聽懂、會說: Is thi

3、s you skirt? Oh,yes.Thank you. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握單詞：Ss Tt skirt T-shirt. 2.能聽懂、會說: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you. 教學(xué)用具 教學(xué)卡片、錄音機(jī) 教學(xué)程序： 一、熱身(Warm-up) 1．教師與學(xué)生進(jìn)行熱情問候。 二、板題、示標(biāo)。 教師問一學(xué)生 （出示教學(xué)目標(biāo)） 三、出示自學(xué)指導(dǎo) 1.自由朗讀課文 自由朗讀課文，用“__”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2

4、. 聽第一遍錄音，聽到生詞時(shí)，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。 3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。 4. 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)各自不會的單詞。 四．先學(xué)。 1. 學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，教師巡視，督促學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)。 2. 學(xué)生聽錄音認(rèn)真自學(xué)生詞。 3. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 五．后教 1. 用教學(xué)卡片出示本課中出現(xiàn)的單詞。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。操練時(shí)可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。 六． 出示自學(xué)指導(dǎo)2 1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。 2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進(jìn)行以小組為單位的

5、表演。 3．做游戲Lets play 七．先學(xué) 1. 學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。 2. 學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。 八．后教 1. 先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。 2. 請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。 九、做游戲Lets play 十、Homework 1.Write these new words five times. 2.Repeat this passage two times. 板書設(shè)計(jì)： Ss Tt Is this your skirt? Oh,yes.Thank you。 教學(xué)反思： 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。