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五年級下冊數(shù)學(xué)試題期中試題北師大版

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1、學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號 裝 訂 線 內(nèi) 不 得 答 題 **學(xué)年第二學(xué)期**學(xué)校期中調(diào)研測試卷 五 年 級 數(shù) 學(xué) (80分鐘) 一、我會填。(每空1分,共24分) 1. 30米的是( )米。 比5千克少千克是( )千克。 2. 6.02立方分米=( )毫升 320平方厘

2、米=( )平方分米 2.5立方米=( )立方分米 8升40毫升=( )升 3.一個正方體棱長之和是12分米,它的棱長是( )分米,體積是( )立方分米。 4. 長方體的體積 =( ),用字母表示是( )。 5.把三個棱長2厘米的正方體拼成一個長方體,表面積減少( )平方厘米。 6.一件上衣200元,打八折以后的價錢是( )元錢。 7. ( )的倒數(shù)是5; 0.5的倒數(shù)是( ); 1的倒數(shù)是( )。 8.五年級有學(xué)生45

3、人,其中男生占,女生占全班人數(shù)的,女生有( )人。 9.做一個長8厘米,寬7厘米,高6厘米的長方體框架需要鐵絲( )厘米。 10.右圖是由同樣大小的小方塊堆積起來的,每個小方塊的棱長是1分米,這堆小方塊露在外面的面積是( )平方分米。 11.一段電線,用去20米,還剩30米,用去了,還剩下。 二、我會判斷。(7分) 1. 男生人數(shù)的一定比女生人數(shù)的多。 ( ) 2. 得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 ( ) 3. 判斷: 噸可以看作1噸的,也可以看作

4、5噸的。 ( ) 4. 木箱的體積就是木箱的容積。 ( ) 5. 長方體中,底面積越大,體積也越大。 ( ) 6. 長方體和正方體的體積都可以用“底面積乘高”計算。 ( ) 7. 一個蘋果的表面積比它的體積大。 ( ) 三、我會選擇。(把正確答案的序號填在括號里)(5分) 1.一個油箱能裝汽油160升,我們說這個油箱的( )是160升。 A、表面積

5、 B、體積 C、容積 2.已知=1,所以( )。 A、是倒數(shù) B、和都是倒數(shù) C、和互為倒數(shù) 3.將一塊正方體形狀的橡皮泥捏成長方體,長方體和正方體( )。 A、體積相等,表面積不相等 B、體積不相等,表面積相等 C、體積和表面積都相等 D、體積和表面積都不相等 4. 如果正方體的棱長擴(kuò)大3倍,它的體積就擴(kuò)大( )。 A、 3倍  B、 9倍  C、27倍 5.下列圖形都是由相同的小正方形組成,哪一個圖形不能折成正方體?(

6、 ) A、 B、 四、我會計算。(共34分) 1.直接寫得數(shù)(8分) -= 6= 0= = += = = ++= 2.用你喜歡的方法計算(12分) 7-- + + -(+) 3.解方程(6分) = 4 -=

7、 = 4.計算出下面圖形的表面積和體積(8分) 5厘米 10厘米 4厘米 6分米 6分米 6分米 五、解決問題(30分) 1. 一段木料長8米,先用去全長的,又用去米,一共用去多少米? 2.一個無蓋的長方體水箱,長2米,寬8分米,高6分米,做成這個水箱需要鐵皮多少平方分米?這個水箱最多能裝水多少升? 3.一個長方體的長是12厘米,寬

8、是長的,高是長的,這個長方體的體積是多少? 要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 4.乒乓球高空落下,每次彈起的高度是落下的高度的,如果從25米的高落下,那么第二次落下又彈起的高度是多少? 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,

9、我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?!睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸??”;《論語》中的“有酒食,先生饌”;《國策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于《禮記?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。 5.淘氣與大家有一年的時間沒有見面了,再次見面時大家都說淘氣長高了。淘氣說:“我家的大門高2米,原先我的身高是門高的,現(xiàn)在我的身高是門高的了?!闭垎枺禾詺庖荒觊L高了多少?

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