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第2講　古代政治制度的成熟 考試說明 考查角度 漢到元政治制度的演變 1.(xx課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，26)古代重史傳統(tǒng)對(duì)宋代君主專制的影響 2．(xx課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，25)科舉制的歷史影響 考點(diǎn)一　三省六部制的確立及演變 教材補(bǔ)充 『歷史概念』 政事堂 唐、宋時(shí)宰相的總辦公處。唐初始有此名，設(shè)在門下省，后遷到中書省，政事堂會(huì)議是常設(shè)的，協(xié)助皇帝統(tǒng)治全國(guó)的最高議事機(jī)構(gòu)。北宋在中書內(nèi)省設(shè)政事堂，簡(jiǎn)稱中書，與樞密院分掌政、軍，號(hào)稱“二府”。 『史論觀點(diǎn)』 宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的影響 宋初專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng)，由于矯枉過正，后繼者又不知變通，也產(chǎn)生了一定的消極后果。如地方權(quán)力太弱，在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中無力抵抗；對(duì)軍隊(duì)防范過甚，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中居于弱勢(shì)；官僚機(jī)構(gòu)分化事權(quán)和互相牽制不當(dāng)，造成機(jī)構(gòu)重疊、官員隊(duì)伍龐大、效率低下等問題。 ——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野　新知識(shí)》 考點(diǎn)二　選官制度與監(jiān)察制度 教材補(bǔ)充 『史論觀點(diǎn)』 唐朝科舉制的不足和作用 科舉考試在唐代雖有較大發(fā)展，但在面向社會(huì)、公平競(jìng)爭(zhēng)等方面還不完善，主要表現(xiàn)為它保留了察舉制的殘余，推薦在科舉考試中仍然占有突出地位。門蔭和科舉同時(shí)并舉，調(diào)整了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)階層的權(quán)力地位和矛盾，而科舉制主要是為中下層知識(shí)分子參與政權(quán)提供了一條途徑。 ——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野　新知識(shí)》 [巧學(xué)妙用] [圖解歷史] 三省六部制的運(yùn)轉(zhuǎn) [構(gòu)圖解史] 中國(guó)古代選官制度變遷 [漫畫說史] 范進(jìn)中舉 ★漫畫中范進(jìn)從20歲到54歲，整整考了35年，“范進(jìn)中舉”深刻揭露了明清科舉制度的黑暗和對(duì)知識(shí)分子的思想束縛。 [漫畫說史] 古代回避制度 ★任官回避制度，對(duì)維護(hù)中央集權(quán)、防止裙帶關(guān)系滋生、抑制盤根錯(cuò)節(jié)的地方勢(shì)力具有重要意義。 [自主學(xué)習(xí)答案] 考點(diǎn)一?、偕袝　、诨蕶?quán) 考點(diǎn)二?、佟笆狼涫赖摗薄、诓炫e制 ③試策　④參政?、荽淌贰、揲T下省?、甙床焓顾? 考法1　史料主旨類——宋代加強(qiáng)君主專制的措施及影響 【考題1】 (xx課標(biāo)全國(guó)Ⅰ，26)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉?　　) A．重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為 B．宋代史官所撰史書全都真實(shí)可信 C．史官與君主間存在尖銳矛盾 D．宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行 答案　A 『』 ★明立意　從宋太祖重史的角度考查時(shí)空觀念和歷史理解。 ★抓關(guān)鍵　注意關(guān)鍵詞：“宋太祖”“悶悶不樂”“偶有誤失，史官必書之”。 ★清誤區(qū)　本題屬于史觀史研類試題，難度較大。君主專制制度的形成是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過程，在發(fā)展的過程中，多種因素會(huì)對(duì)君主專制形成制約和影響，包括官僚集團(tuán)、重史傳統(tǒng)和君主的個(gè)人的品質(zhì)等等。我們要多角度看待，不要拘泥于教材中固有觀點(diǎn)。 『』 北宋加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施 (1)削減州郡長(zhǎng)官的權(quán)力。 (2)分割宰相的權(quán)力。 (3)實(shí)行“官、職、差遣”。 (4)改革軍制，發(fā)兵權(quán)與指揮權(quán)分離。 (5)發(fā)展科舉制。 (6)按照“守內(nèi)虛外”政策進(jìn)行軍事部署。 考法2　史論闡述類——古代中國(guó)選官制度的演變及影響 【考題2】 (xx課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，25)兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制。科舉制更有利于(　　) A．選拔最優(yōu)秀的官吏 B．鑒別官員道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社會(huì)文化水平 答案　D 『』 ★明立意　從科舉制的影響角度考查時(shí)空觀念和歷史解釋。 ★抓關(guān)鍵　首先，明確設(shè)問方向，“更有利于”傾向于考查比較能力；然后，獲取與設(shè)問相關(guān)聯(lián)的史料信息“至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制度”。 ★清誤區(qū)　本題屬于分析比較型選擇題，難度較小?？忌鷮?duì)科舉制選拔的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)理解不透，科舉制以考試成績(jī)?yōu)檫x拔標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容為儒家經(jīng)典，無法鑒別官員的道德水平。 『』 科舉制的特點(diǎn)及歷史影響 考法3　史料主題類——漢至元中樞權(quán)力體系的演變 史料一　隋代雖置三公，以高官不除。其秉國(guó)鈞者惟內(nèi)史(中書)、納言(門下)，而尚書令事無不統(tǒng)，即不預(yù)機(jī)事，亦稱政本之地。 ——永瑢《歷代職官表內(nèi)閣》 唐制：每事先經(jīng)中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，又還中書，中書又將上，得旨，再下中書，中書又付門下。若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已。 ——朱熹《朱子語類》 史料二　議事已定，德彝(尚書仆射)數(shù)反之于上前，由是有隙。時(shí)房玄齡(中書令)、杜如晦新用事，皆疏踽(尚書仆射)而親德彝，踽不能平，遂上封事論之，辭指寥落，由是忤旨，會(huì)踽與陳叔達(dá)(宰相)忿爭(zhēng)于上前，庚辰，踽、叔達(dá)皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中書、門下及三品以上入閣議事，皆命諫官隨之，有失輒諫。 ——《資治通鑒》 『』 (1)史料一論述了隋唐三省六部制的演變歷程。與隋代相比較，唐代的三省輔政體制有何不同？(9分) 提示　不同：確定了三省各自的職權(quán)；確立了三省的運(yùn)行機(jī)制；三省的權(quán)力相等。 (2)根據(jù)史料二，說明唐代三省輔政體制在運(yùn)行中是如何體現(xiàn)“制衡”與“專制”的？如何評(píng)價(jià)這一制度？(16分) 提示　制衡：三省長(zhǎng)官共同議事；宰相設(shè)置眾多。專制：議事過程發(fā)生分歧異議時(shí)，由皇帝最高裁定；派諫官駐閣監(jiān)督。評(píng)價(jià)：三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的至上。 『』 回答歷史設(shè)問的首要任務(wù)是確定組織答案的角度，如第(1)問，根據(jù)史料從三省各自的職權(quán)、運(yùn)行機(jī)制、權(quán)力分配來分析。第(2)問，“制衡”體現(xiàn)的是三省長(zhǎng)官共同議事；“專制”則強(qiáng)調(diào)皇帝的決策權(quán)；“評(píng)價(jià)”從削弱相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)、提高行政效率等角度進(jìn)行回答。 『』 漢唐以來中樞權(quán)力體系演變的特點(diǎn) 1．皇帝通過不斷壓制、侵奪相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)。宰相制度沿著相權(quán)的步步削弱，君權(quán)的逐漸強(qiáng)化這根主線發(fā)展演變。 2．內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化。內(nèi)朝在牽制、架空外朝的同時(shí)，久而久之逐步發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機(jī)構(gòu)。 3．宰相職位的設(shè)置由實(shí)位轉(zhuǎn)向虛位。由“實(shí)位”到“虛位”反映的是宰相權(quán)限及權(quán)威的下降，宰相不再專職，是對(duì)相權(quán)的限制、壓縮。 4．宰相權(quán)力不斷分化。宰相既實(shí)行分權(quán)，在同一機(jī)構(gòu)中，往往設(shè)置幾個(gè)宰相職位，又注重事權(quán)的相對(duì)集中，彌補(bǔ)分權(quán)的效率低下的弊端。 學(xué)科素養(yǎng)2　從唯物史觀角度認(rèn)識(shí)“宋代獨(dú)特的文官政治” 命題專家史論 兩宋時(shí)期，文臣群體的政治地位不斷提高，以科舉出身為主體的文官隊(duì)伍成為政治的中堅(jiān)力量，獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立。 這種政治體制的確立是唐五代以來社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國(guó)策等因素密切相關(guān)。 宋朝建立后，吸取前代武人擁兵自重而皇權(quán)式微的教訓(xùn)，宋太祖確定了以文治國(guó)的方針和“右文”“重文”的價(jià)值取向，制定了“興文教，抑武事”的國(guó)策，……兩宋時(shí)期，科舉制度得到了較大發(fā)展，使科舉考試向整個(gè)社會(huì)敞開了大門?！勾笈R(shí)分子進(jìn)入官僚機(jī)構(gòu)，促使官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)由貴族士族型向文人學(xué)士型轉(zhuǎn)變，以科舉起家的官僚取代世家大族成為社會(huì)新貴，把文人政治推向了極致。 此外，宋代教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，官學(xué)、私學(xué)的數(shù)量和規(guī)模都超過了前代，這既提高了社會(huì)整體文化水平，也為文官政治的確立奠定了基礎(chǔ)。宋代文官政治的確立，改變了自漢代以來官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而改變了代表士族門閥利益的政權(quán)性質(zhì)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高了官僚集團(tuán)的整體素質(zhì)，醞釀出獨(dú)樹一幟的政治文化，培育出“以天下為己任”的社會(huì)責(zé)任感，使宋代官僚政治展現(xiàn)出區(qū)別于各代的特色。 ——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野　新知識(shí)》 『素養(yǎng)解讀』 宋代文官政治的形成及影響充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科中唯物史觀的核心素養(yǎng)。唯物史觀是揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。人類對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的。只有運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。唯物史觀的內(nèi)容有： (1)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又能動(dòng)地反作用于社會(huì)存在。 (2)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最初源泉、根本動(dòng)力。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力有反作用。 (3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。 (4)階級(jí)斗爭(zhēng)：在階級(jí)社會(huì)，階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力；人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的主要力量。 『考題例證』 (xx山東青島模擬)宋太祖定下了“不得殺士大夫及上書言事人”的家法，以后的歷代皇帝也都秉承這一精神，堅(jiān)持“與士大夫治天下”，以致“終宋之世，文臣無歐刀之辟?！边@反映了宋代(　　) A．文官政治的形成 B．重武輕文的風(fēng)尚 C．以武治國(guó)的方針 D．興武抑文的國(guó)策 解析　據(jù)材料可以得出宋代文官政治的形成，故A項(xiàng)正確；宋代實(shí)行重文輕武的治國(guó)方針，故B、C、D三項(xiàng)說法均不正確，排除。 答案　A 『命題突破』 史料反映了兩宋時(shí)期獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立的歷史因素及帶來的深遠(yuǎn)影響。宋代文官政治是唐五代以來社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國(guó)策等因素密切相關(guān)。它改變了自漢代以來官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高了官僚集團(tuán)的整體素質(zhì)，醞釀出獨(dú)樹一幟的政治文化。 (時(shí)間：45分鐘　分值：85分) 一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分) 1．(xx湖北武漢調(diào)研)《資治通鑒唐紀(jì)》：“凡軍國(guó)大事、則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名，謂之五花判事。中書侍郎、中書令省審之，給事中、黃門侍郎駁正之。上始申明舊制，由是鮮有敗事?！边@一制度(　　) A．使得官員之間相互傾軋 B．推動(dòng)專制皇權(quán)走向頂峰 C．一定程度減少?zèng)Q策失誤 D．導(dǎo)致了中書省一省獨(dú)大 解析　材料描述了唐代三省的運(yùn)作程序，這種模式有利于減少皇帝決策的失誤，屬于積極方面，故選C。 答案　C 2．(xx河南洛陽模擬)隋唐用三省六部制代替三公九卿制，確立三省的首長(zhǎng)為宰相，但其他官員也可臨時(shí)差遣到中樞任職，職權(quán)堪比宰相。這一做法有利于(　　) A．完善中央官制 B．加強(qiáng)君主專權(quán) C．決策更加科學(xué) D．提高行政效率 解析　據(jù)題干材料可知，這一做法實(shí)質(zhì)是分割相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，完善中央官制不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；加強(qiáng)君主專權(quán)符合題意，故B項(xiàng)正確；決策更加科學(xué)不合題意，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；提高行政效率不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　B 3．(xx遼寧六校協(xié)作體考試)唐制，凡屬皇帝命令，必須政事堂會(huì)議正式議決通過，并加蓋“中書門下之印”，而后方可頒行生效?！髞硖瞥械幕实圻`反這一制度時(shí)，只得將其發(fā)詔敕的封袋改為斜封，所書“敕”字，不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時(shí)稱為“斜封墨敕”，即表示此項(xiàng)命令未經(jīng)政事堂研究，雖沒有“中書門下之印”，亦請(qǐng)下面馬虎承認(rèn)之。這一規(guī)定(　　) A．三省議政對(duì)皇帝有一定的制約作用 B．唐朝丞相獨(dú)攬行政大權(quán) C．標(biāo)志著唐朝建立了二府三司制度 D．使皇帝再也不能為所欲為 解析　據(jù)材料“皇帝命令，必須政事堂會(huì)議正式議決通過，并加蓋‘中書門下之印’，而后方可頒行生效”，表明唐代三省六部制下，三省對(duì)皇權(quán)有一定的制約作用，故A項(xiàng)正確。三省六部制，分割相權(quán)，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；宋代實(shí)施二府三司制度，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“雖沒有‘中書門下之印’，亦請(qǐng)下面馬虎承認(rèn)之”，相權(quán)對(duì)皇帝的約束力有限，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　A 4．(xx山東日照模擬)宋代所有的敕書都以皇帝的名義頒發(fā)，經(jīng)宰相副署，由宰相機(jī)構(gòu)發(fā)布，才能成為具有法律效力的法令。這表明(　　) A．丞相權(quán)力不斷遭到削弱 B．皇帝與士大夫共治天下 C．皇權(quán)受到一定程度制約 D．丞相權(quán)力已經(jīng)超過皇帝 解析　宋代所有的敕書雖然都是以皇帝的名義頒發(fā)，但也必須經(jīng)由宰相副署并由宰相機(jī)構(gòu)發(fā)布方能成為具有法律效力的法令，這表明皇權(quán)在宋代受到一定程度的制約，故C項(xiàng)正確。據(jù)材料不難看出，宋代的丞相仍具有較大的權(quán)力，且材料體現(xiàn)不出其權(quán)勢(shì)變化與漸進(jìn)性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；宰相并不代表整個(gè)士大夫群體，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“丞相權(quán)力已經(jīng)超過皇帝”，這屬于明顯的史實(shí)謬誤，縱觀整個(gè)封建王朝，相權(quán)都沒有凌駕于皇權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　C 5．(xx河南鄭州質(zhì)檢)宋神宗元豐年間推行新政，以尚書令的副職左右仆射為宰相，左仆射兼門下長(zhǎng)官，右仆射兼中書長(zhǎng)官，“則三省互相兼矣”。這有助于(　　) A．裁汰官吏冗員 B．促進(jìn)科學(xué)決策 C．推動(dòng)政務(wù)統(tǒng)一 D．規(guī)范行政流程 解析　以尚書左、右仆射為宰相，兼任門下省和中書省長(zhǎng)官，借以發(fā)揮中書省決策、門下省審議、尚書省執(zhí)行的職能，實(shí)際是集權(quán)于尚書省，故有利于統(tǒng)一政務(wù)的決策和執(zhí)行，故C項(xiàng)正確。 答案　C 6．(xx湖南長(zhǎng)郡中學(xué)調(diào)研)《續(xù)資治通鑒宋紀(jì)一》記載：“舊制，凡大政事，必命宰臣坐議，常從容賜茶乃退。及(范)質(zhì)等為相，自以周室舊臣，內(nèi)存形跡，又憚帝英睿，乃請(qǐng)每事具札子進(jìn)呈取旨。帝從之。由是坐論之禮遂廢?！边@說明宋朝(　　) A．官員辦事效率提高 B．宰相決策權(quán)的喪失 C．君主專制達(dá)到頂峰 D．傳統(tǒng)行政機(jī)制發(fā)生變化 解析　材料反映的是宰相面見皇帝時(shí)的“坐論之禮”被廢除，與官員的辦事效率無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；宰相面見皇帝時(shí)的“坐論之禮”被廢除只是禮節(jié)的變化，不能說明宰相決策權(quán)的喪失，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；清朝的軍機(jī)處標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“坐論之禮”的廢除實(shí)質(zhì)上反映了宰相地位的下降，君主權(quán)力得到加強(qiáng)，故D項(xiàng)正確。 答案　D 7．(xx黑龍江哈三中模擬)東漢順帝時(shí)期，從尚書令左雄建議，凡舉來之人，須先初試于府，次復(fù)試于端門。自此，察舉制度除重名聲外，又增加考試。這種改革(　　) A．革除了察舉制的固有弊端 B．使用人權(quán)收歸中央政府 C．為科舉制的開創(chuàng)提供借鑒 D．打破以門第選官的格局 解析　科舉制就是用考試來選拔人才的制度。察舉制度除重名聲外，又增加考試，為科舉制的開創(chuàng)提供借鑒，故C項(xiàng)正確。材料只是說察舉制增加了考試的程序，并沒有提到考試的作用，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有涉及用人權(quán)的歸屬，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制打破以門第選官格局，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　C 8．(xx遼寧丹東模擬)史學(xué)家馬端臨認(rèn)為：“至中正之法行，則評(píng)論者自是一人，擢用者自是一人。評(píng)論所不許，則司擢用者不敢違其言；擢用或非用其人，則司評(píng)論者本不任其咎”。該制度(　　) A．打破了門第選拔界限 B．懲革了選官中的徇私之弊 C．導(dǎo)致貴族政治的復(fù)活 D．助長(zhǎng)了士族對(duì)政權(quán)的控制 解析　據(jù)題干材料可知，此制度為九品中正制，該制度助長(zhǎng)了士族對(duì)政權(quán)的控制和壟斷，故D項(xiàng)正確。 答案　D 9．(xx湖南株洲一中調(diào)研)實(shí)行科舉制度，士人可以“懷牒自進(jìn)”，只要不屬于朝廷禁止入試的戴罪之人和數(shù)量有限的賤民，都可以自由報(bào)考。這表明科舉制(　　) A．有利于增強(qiáng)社會(huì)讀書風(fēng)氣 B．有助于提高官員文化素質(zhì) C．實(shí)現(xiàn)了選舉對(duì)象的自主化 D．加強(qiáng)了對(duì)特權(quán)階層的打擊 解析　據(jù)題干材料可知，科舉制下選取的對(duì)象具有很強(qiáng)的開放性，故C項(xiàng)正確。 答案　C 10．(xx廣東惠州模擬)兩漢和魏晉時(shí)期，士子必須獲得地方官員及世族豪門的推薦，才能參加考試。而唐代規(guī)定，士子可以自帶一種叫做“牒”的身份證明即可直接報(bào)名參加考試，地方政府不能壓制。這一變化反映了唐代(　　) A．選官不受身份限制 B．宗法關(guān)系仍受重視 C．人才選拔漸趨開放 D．官僚政治逐步形成 解析　材料講述從推薦和考試相結(jié)合到唐代可以憑牒考試，反映了政府放松了對(duì)士子門第和身份的限制，人才選拔漸趨開放，故C項(xiàng)正確。據(jù)材料“自帶一種叫做‘牒’的身份證明”不能說明唐代選官不受身份限制，如工商雜色之流是沒有資格的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；唐代實(shí)行科舉制，把人才選拔的權(quán)力從地方收歸中央，門第之風(fēng)隨之衰落，宗法關(guān)系在選官中不再受重視，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；秦朝時(shí)官僚政治已形成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　C 11．(xx哈師大附中模擬)宋仁宗年間，“劉保衡鬻賣房產(chǎn)案”曾給嘉祐政壇帶來了不小的震動(dòng)。三司使張方平因賤買了商人劉保衡的房產(chǎn)，遭御史中丞包拯彈劾而罷免外放。繼任三司使宋祁因與宰相宋庠為兄弟，又遭包拯彈劾而離職改任。這表明宋代(　　) A．回避制度能夠有效杜絕官員的腐敗 B．官場(chǎng)爭(zhēng)斗十分激烈 C．注重通過監(jiān)察制度來防范官員貪腐 D．文臣注重道德操守 解析　從材料中官員有違法行為遭到彈劾，三司使宋祁因與宰相宋庠為兄弟而遭到彈劾，可知是監(jiān)察制度在監(jiān)督官員防止腐敗，故C項(xiàng)正確?！坝行Ф沤^”說法太絕對(duì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中包拯彈劾官員不是出于官場(chǎng)爭(zhēng)斗，而是為維護(hù)法紀(jì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料“繼任三司使宋祁因與宰相宋庠為兄弟，又遭包拯彈劾而離職改任”，不涉及道德操守，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　C 12．(xx云南師范大學(xué)附中月考)1439年，明政府正式頒布了《憲綱條例詳》，對(duì)監(jiān)督官的地位、職權(quán)、監(jiān)督對(duì)象及行使權(quán)力和監(jiān)察紀(jì)律作了詳細(xì)的規(guī)定，成為明代有深遠(yuǎn)影響的監(jiān)察法規(guī)。材料反映明朝監(jiān)察制度的特點(diǎn)是(　　) A．機(jī)構(gòu)完備 B．重視監(jiān)察官員素質(zhì) C．立法保障 D．擁有獨(dú)立的監(jiān)察權(quán) 解析　明朝頒布了監(jiān)督法規(guī)，故C項(xiàng)正確。材料未提及明朝監(jiān)察制度設(shè)立的相關(guān)機(jī)構(gòu)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料提及對(duì)監(jiān)督官員的地位、職權(quán)等相關(guān)規(guī)定，而未提及監(jiān)察官員的素質(zhì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝的監(jiān)察制度是為皇權(quán)服務(wù)的，不擁有獨(dú)立的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　C 二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(xx黑龍江哈爾濱三中模擬)(25分)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　臨時(shí)遣官巡察是指朝廷在正常的監(jiān)察和行政隸屬體系以外，臨時(shí)派遣“欽差”官員，不定期地巡察各地。西漢宣帝遣官十二朝臣“循行”，主要是“存問鰥寡，覽觀風(fēng)俗，察吏治得失，舉茂材異倫之士”。東漢末年，順帝遣詔周舉等八人“分行天下”，“巡行風(fēng)俗”。凡刺史、郡守有贓罪者，皆奏劾之。貞觀年間，唐太宗派遣大理卿孫伏伽等人分巡各地黜陟州縣吏，經(jīng)皇帝宰相裁定，二十名良吏提擢，千余名過失官吏被罷黜。元代不定期奉使宣撫，體察民間疾苦和官吏貪廉，對(duì)所察有罪官吏，五品以下或可“就便處決”，四品以上奏請(qǐng)發(fā)落。元末朝政黑暗，兩次奉使宣撫在整飭吏治方面成效甚微。明代正統(tǒng)、景泰年間，奉使大臣不僅有權(quán)黜陟布政使以下官員，就連巡撫重臣也可奏劾。 ——摘編自李治安、杜家驥《中國(guó)古代官僚政治》 材料二　古代巡視官員下基層明察暗訪，特別是暗訪，或稱微服私訪，是一種有效接觸群眾了解實(shí)情的渠道，但那多是一種百姓的企盼和清官的一廂情愿，因?yàn)楣倭烹A層有著共同的利益，與百姓分屬于不同的階級(jí)，監(jiān)察官要維護(hù)的是那個(gè)代表地主階級(jí)根本利益的封建制度。所以，歷朝歷代都解決不了貪官污吏現(xiàn)象，朝代更替也就成為必然。 ——摘編自張端武《巡視制度研究》 (1)根據(jù)材料一，歸納西漢至明代巡察職能的變化。(15分) (2)根據(jù)材料一、二，指出中國(guó)古代巡察制度的積極作用。(10分) 答案　(1)變化：西漢慰問鰥寡，察看吏治得失，發(fā)現(xiàn)與舉薦品學(xué)兼優(yōu)之人；東漢末年和唐代，彈劾地方不法官員；元明時(shí)期，彈劾地方高級(jí)官員，懲治低級(jí)官吏。(15分) (2)積極作用：加強(qiáng)了中央對(duì)地方官吏的管理，維護(hù)了專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治；體察了民間疾苦，緩和了社會(huì)矛盾。(10分) 14．(xx山東威海模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　下表是中國(guó)古代科舉制度發(fā)展演變簡(jiǎn)表。 時(shí)期 錄取數(shù)量或方式 考試內(nèi)容 考試程序 唐代 進(jìn)士錄取率只有百分之一二 詩賦、儒家經(jīng)典、法律、文字、算學(xué)等 武則天時(shí)，初設(shè)殿試，但未形成定制 宋代 錄取名額大為增加 儒家經(jīng)典為主，儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏 考試分解試、省試、殿試三級(jí)；殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握 明代 開始實(shí)行“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿試 命題范圍只限于四書五經(jīng)，答卷只能以朱熹的注釋為主 士人需先入地方學(xué)校為生員或入國(guó)子監(jiān)為監(jiān)生，再通過鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試而入仕 結(jié)合材料與中國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“科舉制度與社會(huì)發(fā)展”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(12分)(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)) 解析　本題為開放性的論述題，從材料表格中唐代至明代“錄取數(shù)量或方式”“考試內(nèi)容”“考試程序”三方面都可進(jìn)行作答，“科舉制度與君主制的強(qiáng)化”“科舉制度與經(jīng)濟(jì)重心南移”“科舉制度與儒學(xué)的發(fā)展”等都是可以的，然后輔以相關(guān)的史實(shí)論據(jù)即可。 答案　評(píng)分說明：本題為開放性試題，學(xué)生可任選一角度作答，最好從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面中選擇一個(gè)角度入手，論述時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用材料所給信息，同時(shí)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，做到史料充分，言之有理，自圓其說。 評(píng)分要求：論題明確，理由充分，能夠準(zhǔn)確、充分運(yùn)用中國(guó)古代史的史實(shí)予以說明，邏輯嚴(yán)密。 評(píng)分細(xì)則：論題4分，闡述8分(史論結(jié)合6分，邏輯2分)，總分12分。 示例1　科舉制度與君主專制的強(qiáng)化。(4分) 君主專制的強(qiáng)化使科舉考試的錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考試程序發(fā)生了變化?？婆e取士的數(shù)量越來越多，封建統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大；科舉考試內(nèi)容由多元到以儒學(xué)為主，再到只限于四書五經(jīng)，且以朱熹的注疏為準(zhǔn)，表明儒學(xué)思想已成為專制統(tǒng)治的工具；科舉與學(xué)校教育相結(jié)合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實(shí)表明，科舉考試的變化體現(xiàn)了君主專制的加強(qiáng)。(8分。如果從錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考試程序三個(gè)方面任取一個(gè)角度進(jìn)行闡述，言之有理亦可) 示例2　科舉制度與經(jīng)濟(jì)重心南移。(4分) 經(jīng)濟(jì)重心的南移導(dǎo)致科舉考試錄取數(shù)量和方式逐漸發(fā)生變化。唐中后期以后，經(jīng)濟(jì)重心南移加快，南宋時(shí)期南方成為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心，經(jīng)濟(jì)重心南移帶來了文化中心的南移，南方文教事業(yè)昌盛?？婆e考試中，南方士子占優(yōu)勢(shì)，明代為平息北方士人情緒，實(shí)行“南北榜”。(8分) 示例3　科舉制度與儒學(xué)的發(fā)展。(4分) 自唐代到明代，儒學(xué)在科舉考試中的地位日益突顯。唐代，儒學(xué)作為封建社會(huì)正統(tǒng)思想，成為科舉考試的重要內(nèi)容之一；宋明理學(xué)以儒家綱常約束人們的思想，科舉考試以儒家經(jīng)典為主，但可依據(jù)多種注疏；明代，四書五經(jīng)成為科舉考試的唯一內(nèi)容，答卷只能以朱熹的注釋為準(zhǔn)。由于內(nèi)容和形式的程式化，不能隨著時(shí)代的發(fā)展而變革，從而使儒家思想文化日益僵化沒落。(8分)