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叫三聲夸克,教學(xué)目標(biāo):,1、了解人們對物質(zhì)的認(rèn)識過程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成,知道什么是夸克。2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。3、能夠體會文章通俗、形象的說明語言。,自學(xué)指導(dǎo),1、課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點。物質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？2、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？3、你認(rèn)為科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備什么樣的精神,詞語,驅(qū)動:推動泄氣:失去信心和干勁肇:zh?o妙處:奧妙的地方禁閉:j?n把犯錯誤的人關(guān)在屋子里讓他反省,是一種懲罰.隧道:su?,在山中或地下鑿成的通路,速讀練習(xí),一、“夸克”是什么？長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？答：“夸克”是由于譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?！笨茖W(xué)家蓋爾曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。,二、為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？答：因科學(xué)家研究的夸克與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。,整體感知,一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，你了解了哪些知識？二、課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。,答：人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果—夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行不斷的探索與研究。,答：“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強子、夸克等。,三、請你給這些“盒子”排個隊，目前人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的最新成果是什么?答：(1)它們的大小可用下圖表示：原子——原子核——強子——夸克。(2)最新成果—夸克,物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型,,心智啟發(fā),一、請同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識？二、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？,答：發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。啟發(fā)：科學(xué)研究要有強烈的好奇心，并且堅持不懈，能夠吃苦。,答：提出假想——研究——證實。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。,三、你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？答：科學(xué)家們。（或善于探索之人）,思維鏈接,你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運動法則”，確立了正確的“自由落體定律”。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系—日心說。,探討藝術(shù)特色,一、課文所介紹的知識給人一種新鮮感和神奇感。二、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性，具體表現(xiàn)在：1.運用比喻說明和分類說明。2.運用設(shè)問,發(fā)人深思,把讀者引向深入。,寫作訓(xùn)練,探究課文結(jié)尾,鼓勵想象,發(fā)表見解.課文最后寫到:‘‘物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?”對你有什么啟發(fā)和認(rèn)識,為什么?(進行聯(lián)想式的片段寫作訓(xùn)練,300字以內(nèi),把自己的大膽想法寫出來.),問題探究參考,(一)1,大約,表示不確定,體現(xiàn)了文章語言的準(zhǔn)確性.如去掉,則不準(zhǔn)確.2,改后,前后內(nèi)容不一致.3,相當(dāng)于,改成,等于.前者是估計,后者是肯定的說法.沒有原句準(zhǔn)確.(二)原句表明還沒有進行科學(xué)的證實.如改成下面的句子則和事實不符.,課堂小結(jié),本文以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為順序,說明了人們在不同階段對物質(zhì)的認(rèn)識,介紹物質(zhì)研究的新成果----夸克,激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行不斷的探索和研究.,