《《When was it invented？》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《When was it invented？》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《When was it invented？》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　摘 要： 2011年版英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)媒體，同時(shí)積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征?！爆F(xiàn)代媒體利用生動(dòng)、活潑的文字、圖像、視頻、音頻等，可同時(shí)作用于學(xué)生的多重感官，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。本文結(jié)合新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)第九單元第一課時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入探索，以期體現(xiàn)在課堂教學(xué)中使用多媒體對(duì)

2、教學(xué)的促進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。 　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)；信息技術(shù)運(yùn)用；實(shí)效 　　中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2014）11-0070-02 　　一、教學(xué)內(nèi)容分析 　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《Go for it ！》九年級(jí)第九單元《When was it invented？ Section A》。本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并談?wù)撘恍┌l(fā)明的歷史。為此，需要讓學(xué)生了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)，需要學(xué)習(xí)以下目標(biāo)語(yǔ)言：When was the telephone invented？/ It was invented in 187

3、6. /What was it used for？/ It was used to talk to people in other towns.及以下詞匯：scoop，adjustable，heel，battery-operated， heated， style，slippers， helpful， annoying， microwave， braces， light bulb。本單元也是在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和延伸。 　　本課時(shí)教學(xué)充分利用錄音機(jī)、PPT及網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)任務(wù)變得更加順暢和高效。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)與技能 　?。?）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并能靈活運(yùn)

4、用本單元的核心詞匯： invent。 　?。?）目標(biāo)語(yǔ)言： When was the telephone invented？/ It was invented in 1876. /What was it used for？/ It was used to talk to people in other towns. 　　2.過(guò)程與方法 　　通過(guò)教學(xué)核心詞匯invent及其過(guò)去分詞invented，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。充分借助上述多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用小組合作、兩兩對(duì)話等教學(xué)組織形式進(jìn)行大量的操練，從而提高學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)精神，提高體驗(yàn)、參與和實(shí)踐能力。 　　3.情感態(tài)

5、度價(jià)值觀 　　學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)、交流信息。同時(shí)，感受一些發(fā)明創(chuàng)造便利了我們的生活，從而能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的一種精神。 　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)： 正確理解并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)方式。 　　難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，發(fā)揮教師良好的示范作用，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)摳鞣N發(fā)明及其歷史。 　　四、教法及信息技術(shù)應(yīng)用分析 　　充分利用多媒體課件，以pair-work（成對(duì)活動(dòng)）、group-work（小組活動(dòng)）等組織形式開(kāi)展口語(yǔ)交際和討論活動(dòng)。課件的使用，內(nèi)容豐富、聲像并茂、生動(dòng)有效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的情景和氣氛，提升了

6、教學(xué)實(shí)效和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣。按照以上教法及應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的教學(xué)思路，根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)。 　　五、教學(xué)過(guò)程 　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　展示PPT課件，學(xué)生回答教師問(wèn)題“What is the ... used for（…是用來(lái)做什么用的？）”，復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；展示更多的相關(guān)課件（主要是各種“發(fā)明”），在舊的句型中學(xué)習(xí)新的單詞，引出新句型：“-When was the telephone invented？ - I think it was invented in

7、1876”。 　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，直觀地教學(xué)新單詞，引出新句型。 　　2.操練 　　展示更多的PPT圖片，如：keys， camera，watches telephone等，讓學(xué)生進(jìn)行pair-work（兩兩對(duì)話），操練對(duì)話What is/are…used for？ -It is /They are used for…？ 　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體的幫助，呈現(xiàn)給學(xué)生更多的語(yǔ)言練習(xí)的素材，給學(xué)生利用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。 　　3.介紹新知 　　出示紙質(zhì)圖片，問(wèn)學(xué)生“Who invented paper？”， Ts`a

8、i Lun invented paper， right？引出Who was paper invented by？ It was invented by Ts`ai Lun. 　　然后，再出示一張計(jì)算器的圖片，問(wèn)學(xué)生Who was calculator invented by？（板書(shū)） 　　這一環(huán)節(jié)用多媒體呈現(xiàn)新知，通過(guò)學(xué)生都非常熟悉的紙的發(fā)明者蔡倫呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，即被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，注意體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度，照顧到所有的學(xué)生，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有所收獲。 　　4.小組討論 　　參照PPT課件，運(yùn)用group-work（小組活動(dòng)）， 練習(xí)新對(duì)話：-Who was…inv

9、ented by？ -It was invented by …. -When was … invented？ -It was invented in …小組活動(dòng)后請(qǐng)2～3個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行全班展示。 　　這一環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)生生互動(dòng)。并通過(guò)這一環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)課前任務(wù)的完成情況。對(duì)任務(wù)有布置有檢查，以更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 　　5. 處理教材1B 　　請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)，播放課件及音頻文件，進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)。 　?。?）仔細(xì)聽(tīng)第一遍錄音，只聽(tīng)不寫(xiě)。 　?。?）聽(tīng)第二遍錄音，完成這些“發(fā)明”與“發(fā)明時(shí)間”連線。 　?。?）聽(tīng)三遍錄音，全班核對(duì)答案。 　?。?）再播放一遍錄音

10、，讓學(xué)生看錄音材料，聽(tīng)錄音并跟讀。 　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合聽(tīng)力訓(xùn)練的規(guī)律，即通過(guò)反復(fù)聽(tīng)錄音，以及核對(duì)答案，師生、生生之間進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，進(jìn)行有意義的輸入，鞏固所學(xué)語(yǔ)言；同時(shí)通過(guò)反復(fù)跟讀，模仿正確、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　6.小組討論 　　引導(dǎo)各小組學(xué)生思考討論：“發(fā)明”的優(yōu)缺點(diǎn)。針對(duì)一項(xiàng)發(fā)明，師生共同探討此項(xiàng)發(fā)明給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的便利以及引發(fā)的一些問(wèn)題。 　　這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，認(rèn)識(shí)事物的多面性。 　　7.調(diào)查 　　PPT展示問(wèn)題及提示： 　　A：What do you think is the most a

11、nnoying/helpful invention？ 　　B：I think… A：Why is that？ 　　通過(guò)完成調(diào)查任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。 　　8.討論并思考 　　PPT展示思考題目：What do inventors do？ Do you want to be an inventor？并讓學(xué)生得出自己結(jié)論。然后，向全班同學(xué)匯報(bào)。 　　這一環(huán)節(jié)討論引發(fā)學(xué)生思考發(fā)明家為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，并思考自己以后將為社會(huì)做些什么。實(shí)現(xiàn)本課時(shí)情感目標(biāo)的落實(shí)。 　　9.小結(jié) 　　結(jié)束時(shí)總結(jié)一下今天所學(xué)的知識(shí)。 　　10.作業(yè) 　　查找更多的發(fā)明及發(fā)明者。 　　根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)此作業(yè)，鞏固所學(xué)，學(xué)生需要查閱資料或網(wǎng)絡(luò)資源，才能較好地完成該作業(yè)。該作業(yè)具有層次性、趣味性、實(shí)踐性及創(chuàng)新性。 　　六、教學(xué)反思 　　本課的教學(xué)比較成功，主要原因是充分發(fā)揮了多媒體的輔助作用，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了諸多素材，保證了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)和量，而且能使學(xué)生積極地進(jìn)行體驗(yàn)參與，從而增強(qiáng)了課堂的密度和實(shí)效。多媒體的使用有效促進(jìn)了課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)的目的。 　　[編輯：鄭方林]