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2019版高中語文 第三專題 歷史的回聲 第11課 永遇樂京口北固亭懷古導(dǎo)學案 蘇教版必修2 【學習目標】 1、誦讀全詞，在朗讀中加深對文章的理解。 2、體會辛詞用典特色。 3、感知作者寫作此篇作品的心情，體會作者強烈的愛國主義情感。 【學習重點】 1、 了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。 2、 感知作者寫作此篇作品的心情，體會作者強烈的愛國主義情感。 【學習難點】 1、了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。 2、感知作者寫作此篇作品的心情，體會作者強烈的愛國主義情感。 【導(dǎo)學流程】 一、了解感知 1、作者簡介：辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人。原字幼安，號稼軒居士。歷城(今山東濟南)人。一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原。其詞現(xiàn)存620余首。多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放派的代表，合稱“蘇辛”。詞集《稼軒長短句》。 23 歲前，在中原金國統(tǒng)治區(qū)生活和起義。他自幼喪父由祖父辛贊養(yǎng)大，受影響頗深 ；24——42歲，南歸以后仕宦生涯。屢遭排擠打擊，此期詞作以抗金救國為多，詞情悲壯慷慨； 43——68歲，罷職后的閑居生活。仍然希望報效國家，臨終大呼“殺賊”數(shù)聲，含恨去世。縱觀辛棄疾的一生，首先是一個中原起義的豪杰，一個力主抗金的 名臣，一個有才略有建樹的地方官，一個凜然有節(jié)氣的愛國志士。總之他首先是一個有抱負有才智的政治家、軍事家。 2、寫作背景： 寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活， 得不到朝廷的重用。 這期間，1203年再次被當時執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥倖求逞，不愿認真準備。韓侂胄聽不進辛棄疾的勸告，后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時，登上北固亭，滿懷悲憤而寫下的。 2、 深入學習 1、解題：永遇樂京口北固亭懷古 2、朗讀課文，正字正音，初步感受作者情懷 舞榭（ ）歌臺 尋常巷（ ）陌 封狼居胥（ ） 佛（ ）貍祠下 3、此情此景下作者是如何用典故表達自己情感的？ 4、研習上闋 （1）詩人登亭遠眺，看到了什么景、想到了什么人？ （2）上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個人，這兩個人的共同點是什么？ （3）找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿感情的詞語、句子，并說說作者對他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？ （4）寫孫權(quán)和劉裕一詳一略，為什么？ （5）兩位同樣是帝王，而南宋王朝怎么樣呢？請同學思考用這二人的典故還蘊含了什么意思？ （6）上片小結(jié) 5、研習下闋 （1）自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。 （2）分析研究劉義隆典故：（用自己的話概括，并思考為什么運用這個典故） （3）分析研討佛貍祠的典故。 （4）分析研討用廉頗典。 （5）下片小結(jié)： 三、遷移運用 1、這首詞的特點是多用典故，有人說辛棄疾的詞是“掉書袋”（掉：擺動，搖動。譏諷人愛引用古書詞句，賣弄才學?，F(xiàn)在常常稱那些說話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學問的人為“掉書袋”。）的毛病，你認為如何？ 2、 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠、不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。 （簡析：這是一首懷古詩。作者通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著愛國、衛(wèi)國的強烈感情。） 思考、討論：《南鄉(xiāng)子》與《永遇樂》一詞有何異同?