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天津市濱海新區(qū)八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第1節(jié) 壓強(qiáng)第1課時(shí) 壓力和壓強(qiáng)教案 新版新人教版

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1、 第1課時(shí) 壓力和壓強(qiáng) 1.知道壓力的概念,知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。 2.知道壓強(qiáng)的概念、公式和單位,能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題。 1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象,相互對(duì)比是提高物理思維的基本方法。 2.通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān),經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。學(xué)習(xí)使用控制變量法和轉(zhuǎn)換法。 1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究,培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生獲

2、得對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。 3.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。 壓強(qiáng)的概念及計(jì)算公式。 壓力和壓強(qiáng)的概念。 圖釘、氣球、砝碼、海綿、小木桌、多媒體課件等。 一、情景引入 思考:為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗猓斆弊龅煤艽??為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服?為什么刀口磨得越薄,刀越鋒利?你認(rèn)為書包帶寬一些好,還是窄一些好?為什么? 教師引導(dǎo)并提問(wèn):它們都跟壓力的作用效果有關(guān),那么,什么是壓力呢?壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一:

3、壓力 多媒體展示圖片: 思考:各個(gè)接觸面受到的力是怎么樣的?力的方向怎么樣?壓力的大小總等于物體的重力嗎? 同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上作圖。同學(xué)們作圖時(shí),教師巡視,了解學(xué)生作圖情況。 畫完后,講評(píng)學(xué)生作圖情況,錯(cuò)誤的要進(jìn)行糾正。讓同學(xué)們思考后回答,以上圖中物體對(duì)接觸面的力有什么共同特點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生回答:壓力作用在接觸面上,壓力的方向總是跟接觸面垂直,指向受力物體。 教師歸納總結(jié):物理學(xué)中,把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。 知識(shí)拓展分析: 1.壓力產(chǎn)生的條件:物體間相互接觸,而且有擠壓作用。 2.方向:垂直于接觸面,并指向受力物體。 3.作用點(diǎn):在受力物體的接觸面上。

4、4.壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系: 壓力 重力 施力物體 物體 地球 受力物體 物體 物體 大小 決定于形變情況 G=mg 方向 總是垂直于接觸面 總是豎直向下 作用點(diǎn) 在接觸面上 重心 性質(zhì) 彈力 引力(重力)   聯(lián)系:當(dāng)物體放在水平面上,且只受重力和支持力作用時(shí),物體對(duì)水平面的壓力大小等于物體重力的大小,且兩個(gè)力方向都是豎直向下的。 探究點(diǎn)二:探究壓力的作用效果 活動(dòng)1:指導(dǎo)學(xué)生做釘板扎氣球?qū)嶒?yàn)。第一次,把氣球放在有很多釘子的釘板上,然后用一盒鉤碼壓氣球,氣球不破。老師提問(wèn):“有沒有同學(xué)能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”?接下來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法

5、。換一塊有一顆釘子的釘板,其他的都不變,重復(fù)第一次實(shí)驗(yàn)。氣球破了。 學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處,找出原因:受力面積不同。 活動(dòng)2:再拿一個(gè)氣球放在有很多釘子的釘板上,在氣球上壓一盒鉤碼,氣球不破。讓一位學(xué)生,用力向下壓。結(jié)果氣球破了。 學(xué)生思考先后兩次實(shí)驗(yàn)不同之處,找出原因:壓力大小不同。 1.提出問(wèn)題:壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢? 2.猜想與假設(shè):(1)可能與受力面積有關(guān);(2)可能與壓力大小有關(guān)。 3.制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 教師提問(wèn):(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān),應(yīng)該怎樣做?實(shí)驗(yàn)方法是什么?(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān),應(yīng)該怎樣做?實(shí)

6、驗(yàn)方法是什么? 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)) 5.收集證據(jù)、分析與論證: (1)探究:壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)? 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 受力面積 壓力 壓力的作用效果 1 相同 大 明顯 2 小 不明顯 (2)探究:壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)? 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 壓力 受力面積 壓力的作用效果 1 相同 大 不明顯 2 小 明顯 實(shí)驗(yàn)結(jié)果: (1)當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。 (2)當(dāng)壓力大小相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。 探究點(diǎn)三:什么叫壓強(qiáng) 多媒體展示: 教師提問(wèn):小小的蚊蟲能輕

7、易地用口器把皮膚刺破,重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙漠中,結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí),你能解釋這種現(xiàn)象嗎? 教師引導(dǎo):利用以前學(xué)過(guò)的速度知識(shí)和現(xiàn)在的壓力作用效果進(jìn)行類比,找出新的方法。引入壓強(qiáng)的概念、公式、單位。 教師歸納總結(jié): 1.由于壓力的作用效果同時(shí)跟壓力的大小和受力面積有關(guān),利用比值定義法引出壓強(qiáng)的概念:物理學(xué)中,把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強(qiáng)。即壓強(qiáng)=p=(適用一切物體)。 2.壓強(qiáng)的單位:Pa。 1Pa=1N/m2,表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。 3.壓強(qiáng)的大小。 (1)人站在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為10000Pa; (2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為60Pa。 4.壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。 三、板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 壓強(qiáng) 第1課時(shí) 壓力和壓強(qiáng) 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375

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