《讓課外作業(yè)成為孩子的一種需要小學(xué)英語論文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讓課外作業(yè)成為孩子的一種需要小學(xué)英語論文（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 讓課外作業(yè)成為孩子的一種需要 摘要：本文從小學(xué)英語課外作業(yè)的合理配置及其發(fā)揮的作用上來闡述，認(rèn)為課外作業(yè)的布置應(yīng)從學(xué)生需要的角度去落實(shí)，作業(yè)配置的最優(yōu)化和最適宜是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要途徑，是教師提高英語教學(xué)的有效策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語； 課外作業(yè)；布置；需要 　布置課外作業(yè)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用。而不要什么都在課堂上有教師灌輸，什么都在課堂上有教師擺布?！睘榱藢W(xué)生的終

2、身學(xué)習(xí)和發(fā)展，在課堂之外布置一些英語作業(yè)，讓孩子們覺得有必要去做，有興趣去做，我認(rèn)為可以做以下嘗試。 　　一、完成課外作業(yè)是一種成功的需要 比爾．蓋茨說：“沒有什么能比成功更能給人滿足的感覺，也沒有什么能比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力?！背删透惺怯⒄Z學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣及熱情。 由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等差異，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)，建立多層次的作業(yè)結(jié)構(gòu)，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又能保證能力弱的學(xué)生“吃得了”，跳一跳摘到果子。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語第三

3、冊(cè)時(shí)，師生都感覺到難度增加，尤其是句子的認(rèn)讀和單詞的拼寫上，詞匯量新增了不少，為了加強(qiáng)聽說讀寫能力，我要求課后學(xué)生對(duì)單詞表中的單詞進(jìn)行“分層突破”。后進(jìn)生只要求拼讀打☆的單詞，中等生增加了加粗的單詞，優(yōu)等生則是所有的單詞做到認(rèn)讀和拼寫。在反饋中，等級(jí)卻不再分得那么明顯，有后進(jìn)生得意地告訴我，加粗單詞中的fan，sofa，thin也并不難拼寫，記住了對(duì)以后也有用。而優(yōu)等生，連teacher’s desk和kitchen等復(fù)雜的單詞也能脫口而出。每一單元的單詞問題解決讓孩子們根據(jù)自身水平得到一個(gè)粘貼小動(dòng)物，每一份成功的喜悅增強(qiáng)了他們的自信心，也為知識(shí)的掌握奠定了基礎(chǔ)。 對(duì)小學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是第

4、一位的，因?yàn)橐磺腥Q于態(tài)度，只有培養(yǎng)了兒童對(duì)英語的興趣，才是他們學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力和戰(zhàn)勝困難的源泉。A good beginning is a thing half done. 人教版英語的每個(gè)單元后都有一個(gè)Story time, 機(jī)靈活潑的Zip和憨厚傻樣的Zoom總會(huì)給孩子們帶來笑聲，第七冊(cè)中學(xué)了他們?yōu)榱斯?jié)約打的費(fèi)而選擇步行，結(jié)果卻因?yàn)殛J紅燈而罰了$15時(shí)，孩子們急于知道15美元在我們中國是多少人民幣，可是下課時(shí)間已到了，我布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，去查一查中外貨幣的兌換比價(jià)。第二次上英語課時(shí)，他們象發(fā)現(xiàn)新大陸似的向我顯示了自己搜集的資料： 1美元=8.3元人民幣 1歐元=8元

5、人民幣 1澳元=4.5元人民幣 1英鎊=13元人民幣 …… 二、完成課外作業(yè)是一種交際的需要?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/p>

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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11、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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14、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Howatt(1984)指出，交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)向?qū)W習(xí)者提供使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)的重要性，可以稱為“學(xué)用英語”（learning　to　u

16、se　English ）。社會(huì)是個(gè)大型的交際場(chǎng)所，當(dāng)孩子離開了課堂回到家，他所交際的范圍也是很廣的。 對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，教父母學(xué)英語也是一項(xiàng)很有意義的課外作業(yè)。今天你在學(xué)校里學(xué)的幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子，覺得父母有興趣接受，不妨做一個(gè)little　teacher，父母學(xué)得怎樣，可全是你的功勞哦！當(dāng)然，孩子也可與父母來一個(gè)比賽“誰的進(jìn)步大？”定期檢查一些單詞和句子。如果父母較忙，也可與哥哥姐姐，鄰居親戚的孩子用英語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力，鍛煉自己的交際能力。教師也可布置建立一項(xiàng)“我與伙伴學(xué)英語”的檔案袋，記錄平時(shí)交流的次數(shù)及結(jié)果，作為平時(shí)成績(jī)。 小學(xué)英語教師目前存在著任教班級(jí)多，

17、跨年級(jí)教學(xué)等重?fù)?dān)，如何讓自己輕松又兼顧學(xué)生完成必要的課外作業(yè)，培養(yǎng)得力的助手就顯得迫在眉睫了。特別是高段學(xué)生，聽、說、讀、寫任務(wù)的提高，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有了更高的要求。我的做法是把學(xué)生分成5人小組，打印成表格，定期在組長(zhǎng)那里讀出和背出相應(yīng)的內(nèi)容，組長(zhǎng)對(duì)讀出的打△，背出的打☆，科代表負(fù)責(zé)全班情況登記，教師定期抽查，通過的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)圖貼。有了競(jìng)爭(zhēng)，有了動(dòng)力，孩子們表現(xiàn)得很積極。具體表格如下所示： 五年級(jí)英語學(xué)習(xí)小組情況匯報(bào)表 Group 1 Unit 楊錦娜☆ 周 琳 楊愛君 樓 鑫 楊康其 Unit 1 Let’s chant

18、 A let’s talk A Read and write B Let’s talk B Read and write 單詞表 三、完成課外作業(yè)是一種實(shí)踐的需要。 小學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“具有實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力?！? 對(duì)剛接觸英語的三年級(jí)

19、學(xué)生來說，老師的每一件教具都有著強(qiáng)烈的吸引力。如書中的人物Sarah, John, Mike以及小動(dòng)物Zoom和Zip,活動(dòng)手冊(cè)后有圖片，可模仿教師剪下，在背面襯上鉛畫紙，再粘一條硬紙板，做成套在手掌上的“掌上人物”，為上課的角色扮演服務(wù)。學(xué)完animals這一單元，可讓孩子們找一找，生活中那些在物品上標(biāo)著的小動(dòng)物，哪一些單詞已學(xué)過了。從洗結(jié)精上的White Cat到衣服上的Mickey Mouse, 讓孩子們?cè)谏钪杏羞\(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。 對(duì)中高段學(xué)生來說，除了做做特別日子的日歷，做圣誕襪子和postcard，設(shè)計(jì)介紹個(gè)人情況的名片，還可以布置一些調(diào)查類的課外作業(yè)。如觀察本地一周的天氣并作記錄

20、，把有關(guān)天氣的單詞和圖標(biāo)都用上去了；調(diào)查家人的生日是哪一天，制作“Birthday Chart”;采訪班上同學(xué)的父母的職業(yè)，積累豐富的職業(yè)單詞等等。 英語學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，作為一名小學(xué)英語教師，在布置課外作業(yè)時(shí)，除了要圍繞教學(xué)目的和要求，拓展視野，從聽做、說唱、讀寫、視聽等多角度、多方面入手，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新意識(shí)等多種能力出發(fā)，還要考慮到是否符合學(xué)生內(nèi)心的需要，是否激起學(xué)生的興趣，是否樹立學(xué)生的自信心。在這方面，值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試。 參考書目： 1． 魯宗干. 小學(xué)英語教師手冊(cè)（M）.廣東教育出版社2001.4 2． 山吉慶.中學(xué)英語課外作業(yè)配置質(zhì)與量的研究（J）基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究2003.2 3． 嚴(yán)惕非.感悟 ABCD(M).科學(xué)出版社2003.6 4． 李亦菲 楊寶山 .新課程探究學(xué)習(xí)教學(xué)案例叢書（M）.北京師范大學(xué)出版社2003.8 5.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（Z）.北京師范大學(xué)出版社.2001