《關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)探討》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)探討（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) 關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)探討 文章來(lái)源 畢業(yè)論文網(wǎng) Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false MicrosoftInternetExplorer4 旅游管理畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，小編為你提供一篇關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)中科研素質(zhì)培養(yǎng)探討的范文，作為您的參考，希望您喜歡！ /* Style Definitions */ table.Mso

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3、w Roman”; mso-fareast-font-family:”Times New Roman”; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}   　　論文摘要：科研素質(zhì)是旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最基本、最重要的素質(zhì)。本文從旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)的角度出發(fā)，就旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生的科研意識(shí)、科研態(tài)度、科研知識(shí)、科研基本方法和科研能力等科研素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容以及影響旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)因素進(jìn)行了探討。

4、   　　論文關(guān)鍵詞：旅游管理本科生；綜合考察實(shí)習(xí)；科研素質(zhì)培養(yǎng)   　　一、問(wèn)題的提出   　　科研素質(zhì)是旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生綜合素質(zhì)中最基本、最重要的素質(zhì)。旅游管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題、處理突發(fā)事件的能力。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的力度，但我們培養(yǎng)的大學(xué)生還是偏向于知識(shí)積累型，創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力仍不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的旅游事業(yè)的需要。特別是旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的科研素質(zhì)的培養(yǎng)一直處于邊緣化狀態(tài)，沒(méi)有引起足夠的重視，這不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 &

5、nbsp; 　　旅游管理專(zhuān)業(yè)的綜合考察實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其本身是非常好的教學(xué)資源,學(xué)生通過(guò)綜合考察實(shí)習(xí)能夠獲得大量有助于后期學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠激發(fā)學(xué)生思考的東西也非常豐富,學(xué)得的東西既真實(shí)又具體,是把教材理論知識(shí)與行業(yè)實(shí)際結(jié)合的很好機(jī)會(huì)。但是，目前我國(guó)高校旅游野外實(shí)習(xí)存在的一系列問(wèn)題，已經(jīng)引起了旅游教育界同仁的重視。馬駿（2005）認(rèn)為考察實(shí)習(xí)教學(xué)方法傳統(tǒng)化，缺乏靈活性和啟發(fā)性。董志文等（2005）以中國(guó)海洋大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)為例指出：以認(rèn)知性為主,缺少求知性內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較缺少細(xì)化目標(biāo)，并提出了野外實(shí)習(xí)成績(jī)綜合考核指標(biāo)體系。王昕（200

6、7）結(jié)合自己長(zhǎng)期指導(dǎo)旅游野外實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)指出目前旅游野外實(shí)習(xí)存在著：目標(biāo)簡(jiǎn)單化，任務(wù)缺乏針對(duì)性和思考性；實(shí)習(xí)主體游客化，實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性；目的地單一化與高檔化,缺乏正確行業(yè)引導(dǎo)性；教師保姆化,學(xué)生缺乏行業(yè)社會(huì)體驗(yàn)性等問(wèn)題。為了充分利用綜合考察實(shí)習(xí)的寶貴教學(xué)資源，使綜合考察實(shí)習(xí)價(jià)值最大化，克服綜合考察實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，就必須認(rèn)識(shí)到綜合考察實(shí)習(xí)中學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是提高“野外實(shí)習(xí)”質(zhì)量的切入口，更是檢驗(yàn)“野外實(shí)習(xí)”效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。   　　素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)后天訓(xùn)練和環(huán)境的影響

7、在人身上形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。科研素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中較高層面的綜合性素質(zhì)，它是建筑在思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)基礎(chǔ)之上的高層素質(zhì)。培養(yǎng)科研素質(zhì)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要目標(biāo)。具備一定的科研素養(yǎng),是一位合格的本科畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)。   　　關(guān)于怎樣培養(yǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生的科研素質(zhì)一直是旅游教育界關(guān)注的問(wèn)題。但從公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)看，就這一問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)探討的并不多見(jiàn)。谷冠鵬等從科學(xué)研究過(guò)程的角度出發(fā)，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的結(jié)構(gòu)問(wèn)題作了探討。本文從旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)出發(fā)，就旅游專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

8、   　　二、旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生綜合考察實(shí)習(xí)過(guò)程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)容   　　旅游專(zhuān)業(yè)綜合考察實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的最有價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生的科研素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：   　　（一）科研意識(shí)的培養(yǎng)   　　從心理學(xué)角度講，意識(shí)是一種人腦機(jī)能，是高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)展的表現(xiàn)，是人的心理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的自覺(jué)反映?？蒲幸庾R(shí)通常是指人在科研活動(dòng)中的心理過(guò)程，它能將科學(xué)感知、思維等心理活動(dòng)提高到“自覺(jué)”的程度。對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，科研意識(shí)就是對(duì)

9、旅游管理活動(dòng)的規(guī)律有意識(shí)的追求和探索，是運(yùn)用旅游管理的科學(xué)理論指導(dǎo)旅游活動(dòng)的自覺(jué)，是對(duì)本科學(xué)生未來(lái)所從事的旅游管理活動(dòng)的一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)。它既表現(xiàn)為旅游管理本科學(xué)生對(duì)旅游管理環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)，也表現(xiàn)為旅游管理本科學(xué)生對(duì)其未來(lái)工作環(huán)境的積極影響。在本科生中培養(yǎng)科研意識(shí)和初步的科研能力是我們國(guó)家人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。這既有助于鞏固和補(bǔ)充課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)；又將為本科生日后的學(xué)習(xí)和工作提供有力的支持和幫助，大大縮短了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的探索期。   　　在專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習(xí)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最缺乏的是科研意識(shí)，學(xué)生在考察實(shí)習(xí)過(guò)程中若不具有一定的科研意識(shí)，則會(huì)缺乏發(fā)現(xiàn)，只能是一

10、個(gè)單純的、普通的“旅游者”。因此，在專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習(xí)過(guò)程中即需要學(xué)生具有一定的科研意識(shí)，又是培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)的最佳教學(xué)時(shí)機(jī)?？蒲幸庾R(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習(xí)過(guò)程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的最基礎(chǔ)的組成部分。   　?。ǘ┛蒲袘B(tài)度的培養(yǎng)   　　一個(gè)有成就的科研工作者，其成功的要素是正確的科研態(tài)度。對(duì)于本科學(xué)生而言，樹(shù)立正確的科研態(tài)度，既是其人生階段的好時(shí)機(jī)，也將會(huì)對(duì)其未來(lái)人生產(chǎn)生重要的影響。旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)考察實(shí)習(xí)，一般設(shè)置在大學(xué)二年級(jí)的第三學(xué)期，是其大學(xué)階段第一次大型的綜合野外考察實(shí)習(xí)，是學(xué)生第一次體驗(yàn)離開(kāi)教室到旅游目的地學(xué)習(xí)旅

11、游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，他們處于興奮與高度好奇的心里狀態(tài)，這正是培養(yǎng)學(xué)生正確的科研態(tài)度的不可多得的良機(jī)。   　　就旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)而言，培養(yǎng)其科研態(tài)度的基本內(nèi)容是：“實(shí)事求是，樂(lè)于探索，敢于否定，崇尚質(zhì)疑，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛踏實(shí)”   　?。ㄈ┛蒲兄R(shí)的培養(yǎng)   　　旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握旅游管理科研基礎(chǔ)知識(shí)，是保證學(xué)生在今后的旅游管理活動(dòng)中，進(jìn)行規(guī)范、有效、科學(xué)的管理的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)，旅游管理科研作為具體的科學(xué)實(shí)踐，有其特定的研究規(guī)范和要求。因此，旅游管理專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生必

12、須掌握旅游管理科研基礎(chǔ)理論和知識(shí)。但是，不可否認(rèn)的是，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生掌握科研知識(shí)方面，既有教育者意識(shí)淡漠，也有困于教學(xué)環(huán)境的影響的問(wèn)題。綜合野外考察實(shí)習(xí)自然就成為學(xué)生四年難得的獲取旅游管理科研知識(shí)的機(jī)會(huì)。   　　（四）科研基本方法的掌握   　　旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生要掌握旅游管理科研方法論，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查分析、實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案分析、行動(dòng)研究等方法，去思考、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。就旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)過(guò)程而言，學(xué)生起碼應(yīng)該掌握調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等基本的旅游科學(xué)研究方法。長(zhǎng)期的考察實(shí)習(xí)證明，這些旅游科研方法，在

13、考察實(shí)習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)便易行，信息量大，真實(shí)性強(qiáng)，最有使用價(jià)值，深受學(xué)生歡迎。   　?。ㄎ澹┛蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)   　　科研能力，即開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)時(shí)，在運(yùn)用科學(xué)方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)本領(lǐng)。具體地說(shuō)，科研能力包括學(xué)習(xí)、搜集文獻(xiàn)資料、獲取信息；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用已知理論知識(shí)思考、解決實(shí)際問(wèn)題；綜合分析、推導(dǎo)、設(shè)計(jì)方案，并動(dòng)手得出結(jié)論等能力。旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)科研能力的培養(yǎng)，除了在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、信息處理、文字表達(dá)能力培養(yǎng)外，還必須注重以下科研能力的培養(yǎng)：   　　1、選題論證能力  

14、 　　旅游管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生綜合考察實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，景點(diǎn)類(lèi)型多樣，實(shí)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜。論文選題是每個(gè)學(xué)生考察實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，為了在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選取有實(shí)際意義的課題開(kāi)展研究，學(xué)生必須在老師特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下做好選題工作。在具體的實(shí)習(xí)中可以進(jìn)一步確認(rèn)或修正自己的選題。   　　2、方案設(shè)計(jì)能力   　　培養(yǎng)學(xué)生在科研研究方案中闡明課題研究的范圍、對(duì)象、課題的假設(shè)，研究方法的選擇，方案的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。這是課題研究的總體謀劃，必須精心設(shè)計(jì)，以保證課題研究的落實(shí)。   　　3、研究操作能力   　　學(xué)生在

15、實(shí)習(xí)前必須對(duì)自己的選題進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，對(duì)選題目前研究狀況有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)研究的方法，獲得研究對(duì)象的第一手材料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，并做好研究前的準(zhǔn)備工作和研究時(shí)的管理工作，從而確保選題研究的質(zhì)量。   　　4、資料的整理分析和撰寫(xiě)報(bào)告能力   　　對(duì)于在研究過(guò)程中收集到的各種資料、數(shù)據(jù)，學(xué)生要勤于分類(lèi)整理，善于分析，不斷思考，從而使研究結(jié)論真正符合客觀實(shí)際，并根據(jù)研究結(jié)論，完成科研報(bào)告。   　　三、旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生考察實(shí)習(xí)過(guò)程中科研素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施   　　（一

16、）管理者必須強(qiáng)化綜合野外考察實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的意識(shí)   　　“教學(xué)是主體，科研是龍頭”更多地是基于學(xué)校與教師層面，幾乎沒(méi)有從學(xué)生的角度思考這個(gè)問(wèn)題，這不利于提升院校的整體水平，不利于培養(yǎng)較高水平的旅游管理人才。當(dāng)前我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，旅游市場(chǎng)和旅游企業(yè)對(duì)旅游人才需求呈現(xiàn)多元化，對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)提出了新的要求。旅游院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)清本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，加大科研教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，強(qiáng)化通過(guò)野外實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí),科研興趣，激發(fā)科研潛能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。院校管理者要積極

17、為綜合野外考察實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造有利條件,使學(xué)生通過(guò)綜合野外考察實(shí)習(xí)參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，學(xué)到在書(shū)本和課堂上學(xué)不到的知識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，強(qiáng)化能力素質(zhì)。   　?。ǘ┙⑨槍?duì)學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研管理機(jī)構(gòu)   　　在學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研機(jī)構(gòu)建立上，應(yīng)根據(jù)院校實(shí)際情況，成立學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，使綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)有序化、規(guī)范化、制度化。領(lǐng)導(dǎo)小組可由主管教學(xué)和科研的副校（院）長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)任組員，科研部門(mén)具體負(fù)責(zé)管理工作；院（系）成立科研活動(dòng)指導(dǎo)小組，由科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)學(xué)生參加綜合野外考察實(shí)

18、習(xí)科研活動(dòng)進(jìn)行全方位的跟蹤服務(wù),提供指導(dǎo)、咨詢和幫助。在綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)管理上，應(yīng)結(jié)合院校實(shí)際情況，制定學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)課題申報(bào)、組織管理、指導(dǎo)檢查和實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等制度，指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)和課題研究情況進(jìn)行檢查，通過(guò)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理，促使學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展綜合野外考察實(shí)習(xí)科學(xué)研究，確保綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)有序健康開(kāi)展。在科研基金設(shè)立上，應(yīng)撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用作學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研專(zhuān)項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)規(guī)定的程序申報(bào)科研課題并申請(qǐng)基金資助。改變過(guò)去綜合野外考察實(shí)習(xí)成果展僅僅是旅游相片、旅游紀(jì)念品等現(xiàn)象，要把學(xué)生基于綜

19、合野外考察實(shí)習(xí)而完成的高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文作為實(shí)習(xí)的重要成果進(jìn)行展示。   　?。ㄈ┩晟茖W(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)的科研培養(yǎng)機(jī)制   　　在綜合野外考察實(shí)習(xí)科研目標(biāo)約束機(jī)制上,應(yīng)構(gòu)建綜合野外考察實(shí)習(xí)科研創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，作為旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分。把學(xué)生根據(jù)綜合野外考察實(shí)習(xí)所撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文以較大權(quán)重作為學(xué)生的科研學(xué)分、并將綜合野外考察實(shí)習(xí)科研活動(dòng)的情況及成績(jī)作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、推薦免試研究生和推薦就業(yè)的重要內(nèi)容之一。在科研指導(dǎo)機(jī)制上，不僅要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的指導(dǎo)力度，而且要充分發(fā)揮教師對(duì)科研活動(dòng)的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生按照旅游科研特點(diǎn)開(kāi)展科

20、研工作，傳授自己的研究經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立信心，少走彎路、盡快上路，并將指導(dǎo)科研活動(dòng)折算為教學(xué)量，記入教師工作量，對(duì)成績(jī)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。   　?。ㄋ模﹥?yōu)選指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用   　　學(xué)生綜合野外考察實(shí)習(xí)科研素質(zhì)的培養(yǎng)狀況，某種意義上講，取決于指導(dǎo)老師的素質(zhì)、能力、素養(yǎng)、態(tài)度及其對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的價(jià)值取向。旅游野外考察實(shí)習(xí)的線路長(zhǎng)，實(shí)習(xí)旅游目的地品味高，如重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)選擇的線路是九寨溝——黃龍環(huán)線、大理——麗江滇西北線路。在綜合野外考察實(shí)習(xí)中克服學(xué)生“游客化”現(xiàn)象，首先是教師必須率先克服“游客化”的心里與行為，必須克服帶隊(duì)老師就是獲得一次“旅游”的福利機(jī)會(huì)，因此“應(yīng)該”人人有份的心里。應(yīng)該選擇有能力指導(dǎo)學(xué)生從驗(yàn)證性實(shí)習(xí)到研究性實(shí)習(xí)的觀念與能力、有不斷發(fā)現(xiàn)旅游問(wèn)題的能力的老師作為指導(dǎo)老師。